教学计划（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

教学计划（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学计划（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：外研版英语六年级上册

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够理解并运用日常生活中的英语表达，增强语言自信心，提升自主学习能力和合作学习能力，同时培养对英语学习的兴趣和良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学习并掌握新的词汇和句型结构。例如，学生需要学会使用“can”来表达能力或可能性，如Icanswim（我会游泳）和Canyouread?（你会阅读吗？）。

-具体细节：重点在于学生能够正确发音、拼写新词汇，并在语境中正确运用句型。教师应确保学生在课堂上多次练习这些词汇和句型，通过对话和角色扮演等活动强化记忆和应用。

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生理解和运用英语时态，尤其是过去式和将来时。例如，理解“went”和“wentto”的过去时态结构。

-具体细节：学生在使用过去式时常常混淆时态，容易混淆“was/were”和“had”。教师需要通过清晰的示例和对比练习，帮助学生区分不同时态的使用场景。例如，通过“Yesterday,Iwasatthepark”（昨天我在公园），以及“Ihadagoodtime”（我玩得很开心），来展示过去进行时和过去完成时的区别。此外，通过小组活动和互动练习，教师可以帮助学生克服时态混淆的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、彩色粉笔、磁带播放器

-课程平台：外研版英语六年级上册配套教学平台或在线资源

-信息化资源：英语教学软件、英语学习网站、电子教材

-教学手段：图片、视频、PPT演示文稿、角色扮演道具、单词卡片

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：

1.利用多媒体展示与课程主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2.以简短的英语问候开始，询问学生对上节课内容的回忆，引导学生进入英语学习的氛围。

3.通过一个简单的英语歌曲或游戏，复习之前学过的英语知识，为新的课程内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.首先介绍本节课要学习的词汇和句型，例如：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense.Wewilllearnhowtousewasandweretotalkaboutthingsthathappenedinthepast.”（今天，我们将学习过去时。我们将学习如何使用“was”和“were”来谈论过去发生的事情。）

2.通过PPT展示或实物演示，展示过去时的具体用法，如：“Yesterday,Iwasatthepark”（昨天我在公园）。

3.学生跟读并模仿教师演示的句子，教师适时纠正发音和语调。

3.实践活动（用时10分钟）

-详细内容：

1.分组练习，让学生用过去时造句，如描述昨天发生的事情。

2.角色扮演，学生扮演不同角色，用过去时进行对话。

3.小游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，巩固过去时的用法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.学生分成小组，讨论过去时在不同语境中的应用，如：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）

2.小组内互相提问，如：“Wherewereyoulastweekend?”（上周末你在哪里？）

3.每个小组选派一名代表向全班展示讨论成果，教师进行点评和纠正。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：

1.教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型，如：“was,”“were,”“yesterday,”“park,”“swim.”

2.学生跟读并复述过去时的句子，教师检查学生的掌握情况。

3.提醒学生在课后复习本节课的内容，并布置相应的家庭作业，如练习本节课的词汇和句型。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下列举了学生在完成本节课学习后的预期效果：

1.词汇掌握

-学生能够识别并正确拼写课程中介绍的新词汇，如“park,”“swim,”“read,”“park,”“swim,”等