Unit2 Grammar Simple Present Tense(2)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit2GrammarSimplePresentTense(2)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

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教学内容：Unit2GrammarSimplePresentTense(2)

教材章节：牛津译林版英语七年级上册Unit2SectionB2a-2c

内容：本节课将围绕一般现在时态的构成和用法展开，包括动词的第三人称单数形式变化、动词的否定形式以及一般现在时的疑问句形式。通过练习和活动，学生能够熟练运用一般现在时态进行日常对话和写作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过练习和活动，学会正确使用一般现在时态表达现实和习惯性的动作，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过学习英语语法，学生将增强逻辑思维能力和解决问题的能力，提升跨文化交际的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对英语有一定的了解，能够使用现在进行时态进行简单的描述。然而，对于一般现在时态的构成和用法，他们可能只有初步的认识，未能深入理解和灵活运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料学习，如图表和图片；而另一些学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般现在时态时，可能会遇到以下困难：一是动词的第三人称单数变化规则复杂，学生容易混淆；二是对于一般现在时态的疑问句形式和否定形式理解不够深入，导致实际运用时出错；三是由于文化背景的差异，学生在使用一般现在时态描述习惯或状态时可能存在表达不准确的问题。教师需要通过多样化的教学方法和练习活动帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：学校英语教学网络平台

-信息化资源：英语语法练习网站、在线词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT演示文稿、黑板或白板、录音机或MP3播放器

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中常用英语表达什么？有没有注意到我们今天要学习的时态？”

展示一些关于日常生活的图片或视频片段，如学生上学、购物、运动等，让学生初步感受英语在描述习惯性动作和一般事实中的应用。

简短介绍一般现在时态的基本概念，即表示经常性、习惯性或一般性的动作或状态，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括它的用法场景，如描述日常习惯、一般事实、永恒真理等。

介绍动词的一般现在时态形式，特别是动词的第三人称单数变化规则，使用图表展示不规则动词的变化。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如“Peopleeatbreakfastat7a.m.”和“Thesunrisesintheeast.”，分析这些句子中一般现在时态的应用。

引导学生思考一般现在时态在日常交流中的重要性，例如在介绍自己、询问他人信息时。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在特定情境下的使用，如描述个人爱好、职业等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态使用相关的主题进行讨论，如“Describeyourdailyroutine”或“Talkaboutyourfavoritehobbies”。

小组内讨论如何使用一般现在时态来描述所选主题，并准备一些例句。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述和例句。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生注意时态的正确使用。

教师总结各组的亮点和不足，强调一般现在时态在英语表达中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般现在时态的概念、构成和用法。

强调一般现在时态在描述习惯性动作、一般事实和永恒真理时的作用。

布置课后作业：让学生写一篇短文，描述自己的一天或一个习惯，以巩固对一般现在时态的理解和应用。

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