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3.2发生在肺内的气体交换（教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2发生在肺内的气体交换（教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

教材分析

3.2发生在肺内的气体交换（教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

本节内容围绕人体呼吸系统中的肺脏结构和功能展开，重点介绍肺泡内的气体交换过程。教材通过图文并茂的方式，详细阐述了肺泡的结构特点、气体交换的原理以及生理意义。设计课程时，将结合学生的认知水平和生活实际，通过实验、观察和讨论等多种教学方法，使学生理解气体交换的重要性，并培养科学探究能力。

核心素养目标

培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，提升观察、实验和科学探究的实践技能。通过学习肺内气体交换，增强学生对人体生理机制的认知，培养其生命观念和科学思维，同时激发学生对生物科学的兴趣，促进其社会责任感和环保意识的培养。

学情分析

七年级学生对生物学课程充满好奇心，但对人体的呼吸系统及其功能了解有限。他们在之前的生物学习中已经接触过细胞、组织等基础概念，具备一定的生物学知识储备。在能力方面，学生初步具备了观察、记录和简单的实验操作能力。然而，对于肺泡结构和气体交换的复杂性，他们可能存在理解困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步提高。此外，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题，这可能会影响他们对气体交换这一复杂主题的学习效果。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和解决问题的能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到学习过程中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解肺泡的结构和气体交换的原理。

2.实验法：组织学生进行模拟肺泡气体交换实验，加深对知识的理解和应用。

3.讨论法：引导学生就气体交换的意义和作用进行讨论，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示肺泡结构图和解剖图，直观展示气体交换过程。

2.视频教学：播放人体呼吸过程的视频，帮助学生建立直观印象。

3.互动软件：使用互动软件进行气体交换模拟，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一张肺部X光片，提出问题：“同学们，你们知道这是什么器官吗？它在我们的身体中扮演着什么角色？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的呼吸系统组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）详细讲解肺泡的结构特点，包括肺泡壁、肺泡囊和肺泡腔。

（2）解释气体交换的原理，包括氧气和二氧化碳的扩散过程。

（3）阐述气体交换在人体生理活动中的重要性。

举例说明：

（1）以登山运动员为例，说明在高海拔地区，氧气浓度较低，人体如何通过气体交换来适应环境。

（2）以潜水员为例，说明在潜水过程中，人体如何通过调节呼吸频率和深度来维持气体交换。

互动探究：

（1）组织学生进行小组讨论，探讨气体交换过程中可能遇到的问题。

（2）引导学生设计实验方案，验证气体交换的原理。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。

（2）学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果。

教师指导：

（1）针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导。

（2）组织学生分享实验心得，引导学生总结实验规律。

4.总结与反思（约5分钟）

引导学生反思：在学习过程中，自己是如何运用所学知识解决实际问题的？

5.布置作业（约2分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解人体呼吸系统其他器官的功能。

教学过程结束后，教师应收集学生作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-肺的解剖结构图：提供详细肺的解剖结构图，包括肺叶、肺段、肺小叶等，帮助学生更直观地了解肺的内部构造。

-呼吸运动动画：展示呼吸过程中膈肌和肋间肌的运动，以及肺部的扩张和收缩。

-气体交换的分子动力学模型：通过动画演示氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的扩散过程。

-呼吸系统疾病案例：收集一些与呼吸系统相关的疾病案例，如哮喘、肺气肿等，介绍其病因、症状和治疗方法。

-呼吸与运动的关系资料：提供关于运动时呼吸频率和深度的研究资料，探讨运动对呼吸系统的影响。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究肺的生理功能和呼吸调节机制，了解人体如何适应不同环境下的呼吸需求。

-组织学生进行小组讨论，探讨呼吸系统疾病对人类健康的影响，以及预防措