2024年八年级历史下册 第二单元 第6课 艰辛探索与建设成就教学实录 新人教版.docxVIP

2024年八年级历史下册第二单元第6课艰辛探索与建设成就教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年八年级历史下册第二单元第6课《艰辛探索与建设成就》主要介绍了新中国成立后，我国在经济、政治、文化等各个领域取得的伟大成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已有的历史知识相联系，包括新中国成立前的历史背景、新中国成立后的政治制度、经济政策等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解新中国成立后的历史进程，增强民族自豪感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析新中国成立后的建设成就，使学生能够理解历史发展的规律；2）文化理解与传承意识，使学生认识到新中国建设成就的重要性和文化价值；3）国家认同感和民族自豪感，激发学生为国家的繁荣富强而努力学习的精神；4）社会责任感，引导学生认识到每个公民在国家建设中的责任与担当。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本课前，已经对新中国成立的历史背景、新中国成立初期的政治制度、土地改革等内容有所了解。他们对新中国成立后的历史发展有一定的认知，但对于新中国成立后我国在经济、科技、文化等领域取得的成就，以及这些成就背后的艰辛探索过程，可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍有一定的兴趣，尤其是与国家发展、科技进步相关的历史事件。他们在学习过程中，表现出较强的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读文本和图表来获取知识，而另一部分学生则更喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对新中国成立后我国建设成就的具体内容和历史背景理解不够深入；二是对于一些历史事件的时间顺序和因果关系把握不准确；三是由于历史知识跨度较大，学生可能会感到记忆负担较重。针对这些问题，教师应采取多种教学方法，如小组讨论、案例教学等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：新中国成立后建设成就的相关历史图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：PPT课件、历史地图、时间轴、小组讨论材料、学生活动手册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国成立后建设成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国成立后，我们的国家经历了怎样的变化吗？有哪些成就让我们感到自豪？”

展示一些关于新中国成立后建设成就的图片或视频片段，如天安门广场的升旗仪式、北京CBD的现代化建筑、神舟飞船的发射等，让学生初步感受新中国成立后的巨大变化。

简短介绍新中国成立后建设成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国成立后建设成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国成立后建设成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新中国成立后建设成就的定义，包括其主要组成元素或结构，如经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等。

详细介绍新中国成立后建设成就的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五年计划的实施、农村集体化运动、改革开放等。

3.新中国成立后建设成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国成立后建设成就的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新中国成立后建设成就案例进行分析，如“两弹一星”的研制成功、香港澳门回归、加入世界贸易组织等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国成立后建设成就的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新中国成立后建设成就的经验解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个新中国成立后建设成就的案例进行深入讨论，如“改革开放”对经济的影响。每组提出创新性的想法或建议，如如何在新时期继续推进改革开放。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国成立后建设成就相关的主题进行深入讨论，如“如何传承新中国成立后的优良传统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新中国成立后建设成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行