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《春江花月夜》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《春江花月夜》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《春江花月夜》的鉴赏，包括诗歌的背景、作者、意象、情感和艺术特色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以统编版高中语文选择性必修上册的诗歌鉴赏内容为基础，结合学生已有的文学鉴赏能力和审美素养，引导学生深入理解《春江花月夜》的内涵和艺术价值。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，培养学生对古典诗歌的审美体验。

2.培养学生的文化理解素养，引导学生理解诗歌背后的文化内涵和审美观念。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过诗歌鉴赏训练学生的语言表达和文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古典诗歌的基本形式、韵律和修辞手法有所了解。他们能够识别常见的意象和典故，对古典文化有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗歌的兴趣参差不齐，一部分学生对古典文学有浓厚的兴趣，愿意深入探究；另一部分学生可能对古文较为陌生，学习兴趣不高。学生的能力水平不一，部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够独立分析诗歌；而部分学生可能需要教师更多的引导和帮助。学习风格方面，学生中既有偏好独立思考的，也有更倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春江花月夜》时，学生可能面临以下困难：一是对诗歌背景和作者生平了解不足，难以把握诗歌的情感基调；二是诗歌意象丰富，学生可能难以准确理解和把握；三是诗歌语言较为晦涩，学生可能在理解上存在障碍。此外，学生可能对古文的节奏和韵律不敏感，影响对诗歌整体韵味的把握。针对这些挑战，教师需要提供必要的背景知识，引导学生逐步深入理解诗歌，并通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解《春江花月夜》的背景、意象和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.比较分析法：引导学生将《春江花月夜》与其他诗歌进行比较，加深对诗歌艺术特色的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、作者生平和背景资料，增强视觉冲击力。

2.音乐辅助：播放与诗歌意境相符的音乐，帮助学生更好地体会诗歌的情感。

3.网络资源：利用网络平台提供相关资料，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《春江花月夜》的诗歌朗诵视频，让学生在优美的音乐和朗诵中感受诗歌的意境。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这首诗被称为“千古绝唱”？它有什么特别之处？

3.学生分享：邀请学生分享自己了解的关于《春江花月夜》的背景和作者信息。

4.教师总结：简要介绍诗歌的作者张若虚及其生平，以及诗歌的创作背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍（5分钟）：详细讲解诗歌的创作背景，包括唐代诗歌的特点、张若虚的生平等。

2.诗歌意象分析（10分钟）：引导学生分析诗歌中的意象，如春江、花月、夜色等，探讨这些意象如何共同营造诗歌的意境。

3.诗歌情感解读（5分钟）：分析诗歌表达的情感，如对美好时光的留恋、对人生的感慨等。

4.诗歌艺术特色讲解（5分钟）：讲解诗歌的韵律、修辞手法等艺术特色，如对仗工整、意境深远等。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵（5分钟）：组织学生进行诗歌背诵，检验学生对诗歌内容的掌握程度。

2.诗歌改写（5分钟）：让学生尝试将诗歌改写成现代诗，锻炼他们的语言表达能力和创造力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与诗歌相关的问题，如“你认为诗歌中的哪一句最能表达诗人的情感？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并鼓励其他学生补充或纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题和情感，每组选代表分享讨论成果。

2.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解诗歌。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的意境和艺术特色。

2.拓展：布置课后作业，如阅读张若虚的其他诗作，或创作一首以春江为背景的诗歌。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配根据实际情况可适当调整。

学生学习效果

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地背诵《春江花月夜》全文，理解诗歌的基本内容。

-学生能够识别并解释诗歌中的主要意象，如春江、花月、夜色等，