5.15 钢铁长城 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

5.15钢铁长城教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

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教材章节：统编版八年级历史下册第五章《抗日战争的胜利》

内容：本节课主要讲述中国人民在抗日战争中，以钢铁般的意志和英勇的斗争，最终取得胜利的历史过程。具体内容包括：抗日战争的爆发、国共合作抗日的形成、抗日战争的艰苦卓绝、抗日战争的胜利以及抗日战争胜利的意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史责任感、爱国主义情感和批判性思维能力。通过学习抗日战争的历史，学生能够理解国家独立和民族尊严的重要性，增强对历史的尊重和民族自豪感。同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提升其历史解释和论证的能力，为形成正确的价值观和世界观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.抗日战争胜利的历史意义：理解抗日战争胜利对中华民族和世界反法西斯战争的重要贡献。

2.抗日战争中的民族精神：把握中国人民在抗日战争中展现出的爱国主义、民族团结和英勇斗争精神。

难点：

1.抗日战争的历史背景：准确把握抗日战争爆发的原因和背景，包括国际形势和国内政治经济状况。

2.抗日战争中的复杂关系：分析国共合作、抗日民族统一战线以及国际援助等因素对战争进程的影响。

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料等，结合多媒体教学，帮助学生直观理解抗日战争的历史背景。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入分析抗日战争中的复杂关系，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

3.设计问题引导，引导学生从多个角度思考抗日战争的历史意义，培养学生的历史解释能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与抗日战争相关的图片、历史地图、战斗场景视频等多媒体资源，以及抗日战争胜利相关的历史文献摘要。

3.实验器材：准备地图工具，如彩色图钉和背景地图，用于学生小组合作完成抗日战争进程的地图拼图活动。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，设置展示板，以便学生展示学习成果。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：通过展示抗日战争时期的历史图片或视频，引发学生的兴趣。

2.学生学习：观察图片或视频，初步感受抗日战争的残酷和中国人民的英勇。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生回顾抗日战争的历史背景，如日本侵华战争的起因、过程等。

2.学生学习：认真听讲，梳理抗日战争的历史脉络。

3.老师角色：讲解抗日战争中的主要战役，如平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等。

学生学习：关注战役的时间、地点、指挥官、参战部队等，了解战役的背景和意义。

4.老师角色：分析抗日战争中的民族精神，如爱国主义、民族团结、英勇斗争等。

学生学习：思考民族精神在抗日战争中的作用，体会民族精神的伟大。

5.老师角色：讲解抗日战争胜利的历史意义，如对中华民族和世界反法西斯战争的贡献。

学生学习：理解抗日战争胜利的意义，树立民族自豪感。

6.老师角色：引导学生思考抗日战争胜利的原因，如国共合作、抗日民族统一战线、国际援助等。

学生学习：分析抗日战争胜利的原因，培养历史思维和批判性思维能力。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享对抗日战争胜利原因的认识。

学生学习：积极参与讨论，发表自己的观点，倾听他人的意见。

2.老师角色：让学生根据所学内容，制作抗日战争历史时间轴，展示在黑板上。

学生学习：认真制作时间轴，梳理抗日战争的历史脉络。

3.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟抗日战争时期的情景。

学生学习：积极参与角色扮演，体验抗日战争的艰苦岁月。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

学生学习：回顾本节课的学习内容，加深对抗日战争的理解。

2.老师角色：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于抗日战争胜利意义的短文。

学生学习：认真完成课后作业，巩固所学知识。

五、课堂反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。

学生学习：思考自己在课堂上的表现，为今后的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述抗日战争的历史背景、主要战役、胜利原因和历史意义，对教材中的相关知识点有了全面的理解和掌握。

2.思维能力：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的历史思维能力和批判性思维能力得到了提升。他们能够从多个角度分析抗日战争中的复杂关系，如国共合作、抗日民族统一战线以及国际援助等对战争进程的影响。

3.情感态度：学生在学习过程中，对中国人民在抗日战争中展现出的爱国主义、民族团结和英勇斗争精神有了更深的体会，增强了民族自豪感和历史责任感。

4.合作能力：小组