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StarterUnit3Welcome!（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit3Welcome!（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：StarterUnit3Welcome!

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常交流情景，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的问候语，让学生了解并尊重不同文化习俗。

3.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主探究、合作学习，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生已经接触并学习了一些基础的英语知识，包括字母、音标、简单的单词和句子结构。他们可能已经具备基本的听说读写能力，但对于英语问候语和文化习俗的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和视频辅助教学；而另一部分学生可能更擅长通过听觉学习，如反复听录音来提高听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语问候语和文化习俗的多样性，学生可能会在理解和记忆上遇到困难。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错。在学习过程中，他们可能需要更多的实践机会来提高口语交流能力，同时也需要教师给予适当的鼓励和指导，帮助他们克服学习中的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.通过情景模拟，让学生在实际语境中运用新学的问候语，提高口语表达能力。

2.采用任务型教学法，设计小组活动，鼓励学生合作学习，增强互动和交流。

3.利用问题引导法，引导学生思考和探索英语问候语的深层含义和文化背景。

教学手段：

1.运用多媒体课件展示不同文化背景下的问候方式，丰富学生的视觉体验。

2.利用网络资源播放相关英语问候语的录音，帮助学生提高听力理解能力。

3.通过在线平台和手机应用提供课后练习，巩固学生的学习成果。

教学过程

一、导入（5分钟）

Step1:播放一段轻松的英语歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，让学生在愉快的氛围中进入课堂。

Teacher:Greetings,everyone!Letsstarttheclasswithasongtowarmupourvoices.[播放歌曲]

Students:[跟随歌曲唱]

Step2:引导学生用英语互相问候。

Teacher:Nowthatwevewarmedup,letssayHellotoeachother.Usethesongwejustsangtostarttheconversation.

Students:[互相问候，使用歌曲中的问候语]

二、新课呈现（15分钟）

Step1:引入本节课的主题——问候。

Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutgreetings.GreetingsareanessentialpartofcommunicationinEnglish.Letsseehowwecangreeteachotherproperly.

Step2:展示不同的问候方式。

Teacher:Lookatthescreen.HerearesomecommonwaystogreetsomeoneinEnglish.

[展示图片或视频，包括微笑、握手、挥手、说“Hello”、“Hi”、“Goodmorning/afternoon/evening”等]

Step3:解释每种问候方式的用法和语境。

Teacher:Now,letstalkaboutthecontextinwhicheachgreetingisused.

-Asmileandahandshakeareusuallyusedinformalsituations.

-Awaveisacasualwaytogreetsomeonewhenyoureinahurry.

-Hello