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第五单元《习作例文》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元《习作例文》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《习作例文》的奇妙世界！??作为六年级的我们，已经积累了不少写作技巧，但今天我们要从课本中的例文中汲取灵感，提升我们的写作水平。??在这个单元里，我们将学习如何从例文中提取写作方法，学会运用到自己的作文中。让我们一起期待，在这个充满创意的旅程中，发现更多写作的乐趣吧！????

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下语文核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过分析《习作例文》，学生能够理解和运用不同的写作手法，提升语言表达能力和文字组织能力。

2.**思维发展与提升**：通过观察例文的结构和内容，学生将学会逻辑思维和批判性思维，培养独立思考的习惯。

3.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏优秀例文的文采和创意，激发学生的审美情趣，鼓励他们进行个性化的创作实践。

4.**文化传承与理解**：通过学习例文中的文化元素，学生能够更好地理解和传承中华民族的语言文化。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对课文的理解和背诵也有了一定的经验。然而，在写作方面，学生们呈现出不同的层次：

1.**知识层面**：大部分学生能够理解和记忆课文中的写作技巧，但对于如何将这些技巧灵活运用到自己的作文中，还存在一定的困难。

2.**能力层面**：部分学生能够独立完成作文，但内容单一，缺乏创新和深度；而另一部分学生可能连作文的基本结构都难以把握。

3.**素质层面**：学生的语言表达能力和审美鉴赏能力参差不齐，有的学生语言表达流畅，但缺乏文采；有的学生则能够创作出富有创意的作品，但语言表达不够规范。

在行为习惯方面，学生们对写作的态度普遍积极，但部分学生可能因为缺乏耐心和毅力，在写作过程中容易放弃。此外，学生在日常写作中往往存在过度依赖网络资源、抄袭他人作品的现象，这对他们的写作能力和诚信意识都是一种挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用统编版语文六年级上册《习作例文》这一章节的教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与例文相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描绘自然景色的图片、展示写作技巧的视频片段，以增强教学效果。

3.教学互动：制作一些与例文相关的互动卡片，让学生在活动中进行练习，提升他们的参与度和互动性。

4.教室布置：在教室设置分组讨论区，并准备书写工具，营造轻松的写作氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作例文》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢写作文吗？你们知道写作文有哪些技巧吗？”

接着，我会在屏幕上展示一些优秀的习作片段，让学生初步感受优秀作文的魅力或特点。

最后，我会简短介绍《习作例文》的基本概念和重要性，让学生明白通过学习这些例文，我们可以学到很多写作技巧。

二、习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解习作的定义，包括其主要组成元素或结构。

然后，详细介绍习作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如开头、正文、结尾的结构。

接着，通过实例或案例，比如《荷塘月色》的写作技巧，让学生更好地理解习作的实际应用或作用。

三、习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的习作案例进行分析，如《草原》的描写手法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习作的多样性或复杂性。

我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用习作技巧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组选择一个与习作相关的主题进行深入讨论，如“如何写好人物描写”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、组成部分、案例分析