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《Unit3Eatwell》（教学设计）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《Unit3Eatwell》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确、流利、有节奏地朗读英语的能力，提高语音语调的准确性。

2.增强学生运用英语进行日常交际的能力，尤其是在询问和描述食物方面。

3.培养学生观察图片、理解图片信息并运用所学词汇进行表达的习惯。

4.培养学生通过小组合作学习，提高合作交流的能力，增强团队意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用本单元的核心词汇，如“eat”、“fruit”、“vegetable”等。

-细节说明：通过图片和情景教学，让学生能够识别并正确使用这些词汇描述食物。

-举例解释：例如，通过展示水果和蔬菜的图片，引导学生说出“Eatanapple.”或“Ilikevegetables.”等句子。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解并运用“well”一词，以及如何将“well”与食物搭配使用来表达饮食习惯。

-细节说明：学生可能对“well”一词的用法和意义理解不够，需要通过具体情境来强化。

-举例解释：例如，通过角色扮演，让学生扮演医生，询问病人的饮食习惯，如“Doyoueatwell?”，并让学生回答“Ieatwell.”，以此帮助学生理解“well”在询问和回答饮食习惯时的用法。

教学资源准备

1.教材：人教版PEP（一起）英语一年级下册《Unit3Eatwell》教材。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表，以及与饮食习惯相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备挂图或白板展示教学内容，确保教室环境整洁，便于学生活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简短的日常英语交流，如问候和自我介绍，引入英语学习的氛围。

2.展示与食物相关的图片，让学生自由讨论，引出本节课的主题“Eatwell”。

二、新课导入（10分钟）

1.教师通过PPT展示食物图片，引导学生用英语说出食物的名称，如“apple”、“banana”、“milk”等。

2.学生跟读，教师纠正发音，强调单词的正确拼读。

三、词汇教学（15分钟）

1.教师引导学生学习本节课的重点词汇，如“eat”、“fruit”、“vegetable”等。

2.学生跟读并尝试运用词汇，教师通过情景模拟，让学生用所学词汇进行对话。

3.教师播放与食物相关的视频，让学生在观看过程中巩固所学词汇。

四、句型教学（15分钟）

1.教师展示句型“Doyoueat…?”和“Ieat…”，让学生跟读并模仿。

2.学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

五、情景教学（15分钟）

1.教师创设一个与食物相关的情景，如去超市购物。

2.学生分组进行情景对话，运用所学词汇和句型。

3.教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，提高口语水平。

六、课文阅读（15分钟）

1.教师展示课文内容，让学生自主阅读。

2.学生朗读课文，教师纠正发音和语法错误。

3.教师提问课文内容，引导学生思考并回答。

七、课堂活动（20分钟）

1.教师组织学生进行“我最喜欢的食物”主题活动，让学生用英语介绍自己的喜好。

2.学生分组进行讨论，运用所学知识进行表达。

3.教师邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。

八、总结与拓展（10分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述课文内容，巩固所学知识。

3.教师布置课后作业，如收集食物图片，用英语描述。

九、下课（5分钟）

1.教师与学生进行简短的英语告别，如“Goodbye”和“Thankyou”。

2.学生收拾学习用品，有序离开教室。

备注：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。

知识点梳理

1.单词学习：

-eat（动词，吃）

-fruit（名词，水果）

-vegetable（名词，蔬菜）

-well（副词，好地）

-milk（名词，牛奶）

-juice（名词，果汁）

-sandwich（名词，三明治）

-cookie（名词，饼干）

2.句型结构：

-简单疑问句：Doyoueat…?（你吃…吗？）

-简单陈述句：Ieat…（我吃…）

-确认句：Yes,Ido./