第10课 《往事依依》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docxVIP

第10课《往事依依》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《往事依依》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

教学内容分析

嘿，同学们，今天我们来上一堂特别的语文课——《往事依依》。这节课可是跟课本第10课的内容紧密相连哦！我们要探讨的，是那些让我们回味无穷的往事，它们如同珍贵的珍珠，串联起我们的成长历程。在统编版2024·五四学制七年级语文上册中，我们学习了如何通过描写细节，让文章更生动有趣。所以，今天我们就来运用这些技巧，把我们的往事用文字描绘得栩栩如生。准备好了吗？让我们一起踏上这场心灵之旅吧！????

核心素养目标分析

在本节课《往事依依》中，我们旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读与分析课文，学生将学会运用细腻的笔触描绘情感，增强文学鉴赏能力，同时培养对传统文化的认同感和传承意识。此外，通过写作实践，学生将提升表达自我、沟通思想的能力，为未来的学习生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-**重点一：把握文章主题**。本节课的核心是理解《往事依依》的主题，即通过回忆过去的事件，表达对亲人、朋友或故土的深厚情感。学生需要学会从文章中提炼出中心思想，并通过具体事例来支撑这一主题。

-**重点二：学习细腻的描写技巧**。在课文《往事依依》中，作者通过细节描写展现了情感的细腻和深刻。学生需要学会如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及通过环境、动作、心理等描写来丰富文章内容。

2.教学难点

-**难点一：情感体验的共鸣**。学生可能难以完全体会到作者在文中表达的情感，因为每个人的生活经历不同。难点在于引导学生通过文字去感受作者的情感，并尝试在自己的生活中寻找共鸣。

-**难点二：细腻描写的模仿与应用**。学生在模仿课文中的细腻描写时，可能会遇到如何将抽象的情感具体化的难题。难点在于帮助学生理解，细腻描写不仅仅是文字堆砌，而是要能够通过文字传达出情感的真挚和具体情境的真实感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质课本《往事依依》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT演示文稿、互动讨论板、写作练习纸

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段与课文主题相关的短片或图片，如老照片、怀旧音乐等，让学生在视觉和听觉上初步感受“往事依依”的氛围。

2.**提问引导**：引导学生分享自己印象深刻的往事，激发他们对课文的好奇心。

3.**明确目标**：简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步的认识。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**阅读课文**：学生齐读课文《往事依依》，教师注意观察学生的朗读情况，适时给予指导。

2.**分析主题**：引导学生分析课文主题，探讨作者如何通过往事表达情感。

3.**学习描写技巧**：讲解细腻描写的技巧，如比喻、拟人等，结合课文中的具体例子进行分析。

4.**情感体验**：引导学生分享自己阅读课文时的感受，鼓励他们表达对往事的回忆和情感。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论课文中的细节描写，分享各自的理解和感受。

2.**写作练习**：要求学生以“我的往事”为题，写一篇短文，运用所学的描写技巧，表达自己的情感。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如“作者为什么选择这些往事来写作？”、“你从中学到了什么？”等，引导学生深入思考。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**情感共鸣**：教师与学生分享自己的往事，引导学生体会情感共鸣。

2.**互动游戏**：设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中回顾往事。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.**文化传承**：引导学生思考如何将传统文化融入自己的生活，培养学生的文化传承意识。

2.**情感表达**：鼓励学生在日常生活中学会表达自己的情感，提升人际交往能力。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，如阅读相关文学作品、写一篇关于往事的短文等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以