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语文课文725羿射九日教案

主备人

备课成员

设计意图

本教案以《语文课文725羿射九日》为载体，旨在通过阅读和讨论，培养学生对古代神话传说的兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达能力。通过分析人物形象、情节发展，引导学生体会神话故事所蕴含的丰富内涵，培养学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生阅读理解、语言表达、审美鉴赏和文化传承等核心素养。通过阅读《羿射九日》，学生将学会提取关键信息，分析人物性格，体会神话故事的审美价值，同时增进对中华传统文化的认识和兴趣。

学情分析

本节课面向五年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解基本内容。在知识储备方面，学生对神话传说有一定的了解，但具体到《羿射九日》这个故事，可能存在理解上的困难，如对人物关系、故事背景的把握。在能力方面，学生的表达能力有待提高，尤其在描述故事情节、分析人物性格时，需要教师引导和示范。此外，学生的审美鉴赏能力尚在形成阶段，需要教师通过引导，帮助学生从神话故事中体会文化的魅力。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，影响课堂效果。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需在教学过程中关注个体差异，采取针对性的教学方法，以提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《语文》五年级下册

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：神话故事相关图片、视频资料，用于辅助教学

-教学手段：课本阅读、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道中国古代有哪些著名的神话故事吗？请举例说明。

2.学生分享，教师总结：中国古代神话故事丰富多彩，其中《羿射九日》就是一个脍炙人口的故事。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，理解大意。

2.老师提问：请同学们用自己的话概括一下《羿射九日》的故事内容。

3.学生回答，教师点评并总结故事梗概。

三、细读课文，深入探究

1.老师提问：课文中的羿为什么能射下九个太阳？请同学们找出相关语句，分析原因。

2.学生找出语句，教师引导分析：羿箭无虚发，技艺高超，为民造福，因此得到了民众的支持和神的帮助。

3.老师提问：羿射日的故事体现了怎样的精神？

4.学生讨论，教师总结：羿射日的故事体现了勇敢、智慧、正义和为人民服务的优秀品质。

四、品析人物，体会情感

1.老师提问：请同学们找出文中对羿的描写，分析他的形象特点。

2.学生找出描写，教师引导分析：羿箭无虚发，技艺高超，英勇无畏，为民造福，是一个充满正义感、敢于担当的英雄形象。

3.老师提问：如果你是羿，你会怎么做？

4.学生讨论，教师总结：羿射日的故事告诉我们，面对困难，要勇敢面对，勇于担当，才能成为人民的英雄。

五、合作探究，拓展延伸

1.老师提问：同学们，除了《羿射九日》，你还知道哪些关于太阳的故事？

2.学生分享，教师总结：太阳是我们的母亲，它孕育了万物，给我们带来了光明和温暖。我们要珍惜太阳，保护我们的家园。

3.老师提问：请同学们发挥想象力，续写《羿射九日》的故事。

4.学生续写，教师点评并总结：续写故事要符合故事背景，突出人物性格，体现主题思想。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《羿射九日》，你们有什么收获？

2.学生分享，教师总结：通过学习《羿射九日》，我们了解了神话故事，感受到了古代人民的智慧和勇气，同时也明白了为人民服务的道理。

七、布置作业

1.请同学们回家后，把今天学习的《羿射九日》故事讲给家长听。

2.请同学们收集其他关于太阳的故事，下节课分享。

3.请同学们续写《羿射九日》的故事，字数不限。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《山海经》中的神话故事：介绍《山海经》这部古代地理志中的神话故事，如夸父逐日、精卫填海等，这些故事同样蕴含着丰富的想象力和深厚的文化内涵，可以让学生进一步了解中国古代神话的世界。

-古代天文知识：探讨古代中国人对太阳的研究和认识，包括太阳的运行规律、太阳与农业的关系等，通过了解古代天文知识，学生可以更好地理解《羿射九日》中的神话背景。

-中国古代科技成就：介绍古代中国在科技方面的成就，如天文观测、历法制定等，这些成就与《羿射九日》中的羿射日事件有着紧密的联系，可以拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《山海经》、