第二单元第1课《精彩瞬间》教学设计- 人教版2025美术七年级下册.pdfVIP

课程名称精彩瞬间

教材来源人民教育出版社2024年版

内容来源七年级下册第二单元《多彩校园——动态与场景表现》

主题捕捉动态之美，定格青春记忆

课时1课时（45分钟）

授课对象七年级学生

设计者

一、目标确定的依据

1.课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准）

本课遵循2022版艺术课程标准核心素养导向，在审美感知层面聚焦运动中人体重心变化与群体

互动节奏的视觉捕捉；通过艺术表现掌握速写线条的概括性与动态趋势表现技巧；借助创意实

践探索生活素材的取舍重组与情感聚焦方法；最终在文化理解维度体悟速写艺术记录时代风貌、

承载集体记忆的社会价值。课程贯穿“观察-解构-再现-思辨”学习链，培养从生活真实到艺术

真实的转化能力。

2.教材分析

作为动态造型单元的起始课，教材通过经典速写作品解析与校园场景实践，构建“单体动态→

群体互动→场景叙事”的进阶体系。刘文西《李彩霞肖像》展现瞬间神态捕捉技巧，叶浅予《

长鼓齐奏庆丰收》示范运动规律提炼方法，配合“站七坐五盘三半”口诀，破解学生概念化表

现人物的惯性思维。任务四的场景速写要求，直指新课标“用美术语言表现生活”的核心目标，

为后续课程的人物组合与主题创作奠定观察方法基础。

3.学情分析

七年级学生普遍存在三方面学习特征：1.动态观察碎片化，常以“火柴人”模式简化人体结构；

2.场景速写易陷入局部细节（如过多刻画球衣号码），忽视整体氛围营造；3.对速写的认知停

留在“画得快”，尚未理解其作为情感载体的文化价值。需通过动态模拟、分层拆解等策略，

引导其发现运动中的几何形态美与群体互动的情节性。

二、学习目标与评价任务

1.能运用动态线分析法解读3幅速写作品，准确指认人物重心偏移方向与肢体夹角特征（

审美感知）

2.通过木偶模型动态模拟，完成包含两种运动姿态的速写，线条流畅度与动态准确性达标

率80%（艺术表现）

3.对比摄影与速写作品，阐述动态速写在记录校园文化中的情感温度与艺术提炼价值（文

化理解）

三、教学重难点

重点：动态趋势线与关键关节点捕捉

难点：从单一动作到连续姿态的视觉叙事表达

四、教学资源及环境准备

1.教具：

可调式木偶人模型（15套，关节可模拟跑、跳、投掷动作）

校园运动会实拍视频（3分钟，含起跑、接力、投篮等标志性动作）

磁性动态线演示板（红、蓝磁条分别表示动态线与重心线）

2.学具：

8开新闻纸（30张，降低作画心理压力）

软硬双头速写笔（2B/6B组合，适应不同线条表现需求）

3.环境布置：

教室中央设置“动态捕捉体验区”，铺设防滑地垫供动作模拟

四周墙面悬挂往届优秀作业《课间十分钟》《运动会上》等场景速写

五、教学过程

对应目评价任板书（教师

教学环节学生活动教师活动

标务示范）

观看校园运动会混投影展示往届作业激活动85%学

速写三要

剪视频（1分钟）三步上篮》，设问态感知生能识

素：动态

，用6B铅笔在新引导：“为什么弯经验（别动态

线→肢