Unit 2 No Rules, No Order Section B Project教案2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

Unit2NoRules,NoOrderSectionBProject教案2024-2025学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2NoRules,NoOrderSectionBProject教案2024-2025学年人教版英语七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2NoRules,NoOrderSectionBProject

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天咱们这节课要一起探索一个充满活力的话题——“无规则，无秩序”。让我们一起走进七年级下册人教版英语的Unit2，开启我们的Project之旅！????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**语言运用能力**：通过参与项目活动，提升在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.**思维品质**：在讨论和合作中，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.**文化意识**：了解不同文化背景下“规则与秩序”的多样性，增强跨文化交际的敏感性。

4.**学习能力**：学会自主学习，通过项目学习提升信息获取和加工的能力。???

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心是让学生通过项目活动理解和应用“norules,noorder”这一概念，并将其与日常生活和文化背景相结合。

-**具体细节**：

-**词汇理解**：重点词汇如“rule”、“order”、“chaos”等，需要学生能够准确理解其含义并在语境中正确使用。

-**句子结构**：练习构建包含条件状语从句的复合句，如“Iwilldothisiftherearenorules.”。

-**文化对比**：识别并讨论不同文化中“规则与秩序”的差异。

2.**教学难点**

-**难点内容**：学生在理解和运用条件状语从句时可能会遇到的困难，以及如何将抽象的概念与具体情境相结合。

-**具体细节**：

-**条件状语从句的理解**：难点在于学生可能难以理解条件状语从句的逻辑关系，例如区分“if...then...”和“if...or...”。

-**情境应用**：学生可能难以将“norules,noorder”这一概念应用到具体的情境中，比如在讨论一个没有规则的游戏或社会活动时。

-**跨文化理解**：学生可能难以理解不同文化对规则和秩序的不同看法，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如棋盘、卡片等）。

-课程平台：人教版英语教学平台，用于展示课件和在线资源。

-信息化资源：英语学习网站和APP，提供听力材料、在线练习和互动讨论区。

-教学手段：PPT课件、视频片段、图片素材、角色扮演道具、小组讨论指南。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：在班级微信群中分享Unit2NoRules,NoOrder的预习PPT，要求学生观看视频资料《无规则社会的案例研究》，并完成相关的词汇和背景知识问卷。

-设计预习问题：提出问题如“你认为在无规则的社会中会发生什么？”“你所在的文化中规则的重要性是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并完成问卷，对无规则社会进行初步了解。

-思考预习问题：学生根据视频内容和个人经验，思考并记录自己的观点。

-提交预习成果：学生将问卷答案和思考记录提交至班级微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线问卷和视频资料，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解无规则社会的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示无规则社会新闻图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解“norules,noorder”的含义，以及它在不同情境下的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论规则的重要性。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨