Unit5《My home：Lesson 4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docxVIP

Unit5《Myhome：Lesson4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5《Myhome：Lesson4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

设计思路

嘿，大家好！今天咱们要一起走进三年级上册英语课本的Unit5《Myhome》这一章节，具体是Lesson4。这个单元主要是让孩子们了解和描述自己的家，培养他们的英语口语表达能力。设计这节课，我可是花了不少心思哦！首先，我会从孩子们熟悉的生活场景入手，通过有趣的互动游戏和实际操作，让他们在轻松愉快的氛围中学习。接下来，我会巧妙地运用多媒体资源，将抽象的英语知识具体化，让孩子们在游戏中感受英语的魅力。最后，我会设置一些富有挑战性的任务，激发孩子们的学习兴趣，让他们在课堂上尽情发挥，成为学习的主人！??????

核心素养目标分析

在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过互动交流，提升学生的语言运用能力，让他们能够运用所学词汇和句型描述家庭成员和家居环境。其次，注重培养学生的跨文化交流意识，让他们认识到不同文化背景下家庭的多样性。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和创新思维，让他们在合作中学会倾听、表达和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入三年级之前，已经接触过一些基础的英语单词和简单的句子结构。他们可能已经学会了一些日常用品的英文表达，如“book”、“pen”、“pencil”等，以及一些基本的问候语和自我介绍。此外，他们可能对家庭相关的词汇有所了解，比如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对英语学习也表现出浓厚的兴趣。在能力方面，他们已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。学习风格上，孩子们通常喜欢通过游戏和互动来学习，对于有趣的活动和故事情节更容易投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是母语，学生们在发音和语调上可能存在困难，尤其是在区分一些发音相似的单词时。此外，对于一些抽象的语法概念，如时态和语态，他们可能难以理解。在描述家庭时，学生可能面临如何组织语言、表达清晰的问题。因此，教学过程中需要注重发音练习，同时通过具体的图片和情境来帮助理解语法点，提高学生的表达能力。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法，结合实物展示和图片，帮助学生理解新词汇和句型。接着，运用角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习对话，提高口语表达能力。此外，设计“家庭寻宝”游戏，让学生在游戏中复习和运用所学知识。最后，利用多媒体资源，如动画和视频，增强学习的趣味性和直观性，同时辅助学生理解复杂的语法点。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们都去过哪些地方？你们的家是什么样的？”

展示一些关于不同家庭类型的图片或视频片段，让学生初步感受家庭多样性的魅力。

简短介绍本节课的主题“我的家”，强调家庭对我们每个人的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解“家庭”的定义，包括其主要组成元素如家庭成员、家居环境等。

详细介绍家庭组成部分的功能，如客厅、卧室、厨房等，使用图片和实物展示帮助学生理解。

三、家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如单亲家庭、多代同堂家庭等。

详细介绍每个案例的背景、特点和家庭成员之间的关系，让学生全面了解家庭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何在家庭中建立和谐的关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论，如“我的理想家庭”、“家庭的传统节日”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）