3当冲突发生 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

3当冲突发生教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

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设计意图

本节课围绕“当冲突发生”这一主题，旨在帮助学生了解冲突的常见类型，学会识别冲突的信号，并掌握应对冲突的基本方法。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在互动中提高道德认知，培养解决问题的能力，为四年级学生构建和谐的人际关系奠定基础。

核心素养目标分析

培养学生正确处理人际冲突的道德品质，提升法治意识，增强社会责任感。通过学习，学生能够理解冲突的普遍性，学会尊重他人，运用法治思维分析问题，提高自我保护意识和合作能力，为构建和谐校园和社会奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解冲突的普遍性和多样性，能够识别不同类型的冲突。

②掌握解决冲突的基本方法，如沟通、协商、寻求第三方帮助等。

2.教学难点，

①在实际情境中，学生能够灵活运用所学方法解决冲突，需要引导学生进行角色扮演和案例分析，提高实践能力。

②帮助学生树立正确的价值观，认识到尊重他人、合作共赢的重要性，需要通过讨论和反思，引导学生内化道德观念。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：相关案例视频、动画课件、在线讨论论坛

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“冲突的识别与处理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是冲突？冲突可能发生在哪些情境中？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冲突的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解冲突的识别与处理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实生活中的冲突案例，引出“冲突的解决方法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沟通技巧、协商方法等知识点，结合实例帮助学生理解如何在冲突中保持冷静和理性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己遇到的冲突及解决过程，通过角色扮演模拟冲突解决场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何避免冲突升级？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验解决冲突的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冲突解决的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决冲突的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冲突的解决方法，掌握在实际情境中运用这些方法的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“冲突的识别与处理”课题，布置作业，如写一篇关于自己经历或观察到的冲突及解决过程的短文。

提供拓展资源：提供与冲突解决相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的冲突解决知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

在完成本节课的教学活动后，学生将取得以下方面的学习效果：

1.知识层面

-学生能够识别和理解冲突的常见类型，如意见分歧、利益冲突、价值观冲突等。

-学生掌握了冲突发生的信号，例如言语冲突、行为冲突、情绪反应等。

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