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中学历史教学设计何以促进深度学习：核心要义与设计框架
深度学习对于中学历史学科育人价值的实现和推进新一轮课改的实施具有重要意义，其在教学中的有效转化需准确把握目标、内容、教学和评价四个核心要义。在目标层面，应指向人的发展设计有意义的学习；在内容层面，应设计可联想的具有广度和深度的教学内容；在教学层面，需设计深度参与的教学过程；在评价层面，则应合理设计过程性评价与运用性评价。基于对四个核心要义的把握，在教学中不仅要明确基于大概念的多维教学目标，整合基于大单元的统整教学内容，还要创设基于大任务的参与型教学活动和开展教学评一体化的教学评价。最终，在凸显“深”的教学设计框架下推动深度学习的发生。
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