2024-2025学年高中英语 Unit 1 Living well Section Ⅳ Using Language（教师用书）教学设计 新人教版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit1LivingwellSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教学设计新人教版选修7

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit1LivingwellSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教学设计新人教版选修7

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《Livingwell》这一单元的“UsingLanguage”部分。这个部分可是很实用的哦，它将帮助我们更好地运用英语，提升我们的语言能力。我们将会通过一些有趣的活动，如角色扮演、小组讨论等，来提高我们的口语和写作技巧。让我们一起期待这趟精彩的英语之旅吧！????

核心素养目标

1.**语言能力**：提升学生的听说读写综合运用能力，特别是在日常生活场景中运用英语进行交流的能力。

2.**学习能力**：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践活动提升语言学习的效率。

3.**文化意识**：增进学生对跨文化交际的认识，理解不同文化背景下的语言使用习惯和社交礼仪。

4.**思维品质**：鼓励学生批判性思维和创造性思维，通过分析、讨论和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

-**重点一**：学生能够正确运用本单元的常用词汇和短语进行交流。

-解决办法：通过词汇卡片、游戏和角色扮演等活动，让学生在语境中学习词汇，增强记忆和应用。

-**重点二**：学生能够理解并运用本单元的语法结构，如过去进行时和将来进行时。

-解决办法：通过语法讲解、例句分析和练习题，帮助学生理解和掌握语法点。

难点：

-**难点一**：学生在实际交流中运用语法和词汇的能力不足。

-解决办法：设计情景对话和模拟场景，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

-**难点二**：学生对于不同文化背景下的交际策略理解不够。

-解决办法：引入文化背景知识，通过案例分析和文化讨论，提高学生对文化差异的敏感度和适应能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线教育资源平台

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、在线词典

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、角色扮演道具、视频资料

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whataresomehealthyhabitsthatyouthinkareimportantforlivingwell?”

学生自由发言，分享自己的健康习惯。

2.老师总结：“Livingwellisaboutnotonlystayinghealthybutalsoenjoyinglife.Today,wewillexplorewaystolivewellthroughtheeyesofpeoplefromdifferentcultures.”

二、课文阅读与理解（15分钟）

1.老师展示课文标题：“Livingwellindifferentcultures”，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthistitlemeans?”

学生猜测，老师总结：“Itmeansthatwewilllearnabouthowpeoplefromdifferentcultureslivewell.”

2.老师分发课文，要求学生快速浏览，找出文章的主题句。

3.学生朗读课文，老师提问：“Whatisthemainideaofthefirstparagraph?”

学生回答，老师总结：“Thefirstparagraphintroducestheimportanceoflivingwellandmentionssomehealthyhabits.”

4.老师引导学生阅读第二段，提问：“Whatarethethreemainreasonsmentionedinthisparagraphforlivingwell?”

学生回答，老师总结：“Thethreereasonsarestayinghealthy,enjoyinglife,andmaintaininggoodrelationships.”

5.老师引导学生阅读第三段，提问：“Howdothepeopleinthearticlelivewellindif