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6我们神圣的国土（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

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教学内容

本节课内容选自部编版道德与法治五年级上册“6我们神圣的国土”，主要包括以下内容：认识祖国的地理位置、领土范围和地理特征，了解祖国的民族构成和民族政策，培养学生热爱祖国、尊重民族的情感。

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和国家认同感。

2.提升学生的地理素养，让学生了解祖国的地理特征和民族多样性。

3.增强学生的法治意识，使学生认识到维护国家领土完整的重要性。

4.培养学生的社会责任感，鼓励学生为祖国的繁荣富强贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容，以便教师有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：祖国的地理位置和领土范围。例如，通过地图展示，让学生识别出祖国的四至点，理解其地理位置的重要性。

-重点二：祖国的民族构成和民族政策。例如，通过案例分析，让学生了解各民族的风俗习惯和民族政策，培养尊重多元文化的意识。

-重点三：祖国的地理特征。例如，通过对比不同地区的自然景观，让学生了解祖国的地理多样性，增强对祖国的热爱。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解地理概念。例如，在讲解“疆域”这一概念时，学生可能难以理解其具体含义，教师可以通过实例或游戏来帮助学生理解。

-难点二：民族关系的认识。例如，在探讨民族政策时，学生可能对“民族区域自治”等政策理解不够深入，教师可以通过小组讨论或角色扮演来加深理解。

-难点三：情感态度的培养。例如，在激发学生的爱国主义情感时，教师需要引导学生从具体事例中感受到祖国的伟大，从而培养学生的爱国情怀。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、地图模型

-课程平台：道德与法治教学平台、教育资源网站

-信息化资源：中国地图数据库、民族风情图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、互动游戏、小组讨论、实地考察

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于中国地理特点的视频，并总结出五个主要的地理特征。

设计预习问题：围绕“我们神圣的国土”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问：“你了解我国哪些著名的地理区域？它们各有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的互动功能，查看学生的观看进度和笔记情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国地理位置和领土范围等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么我国有如此多样的地理环境？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过提交的预习成果了解学生的学习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国地图或相关图片，引出“我们神圣的国土”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国的地理位置、领土范围、民族构成等内容，结合实例帮助学生理解。例如，讲解我国陆地边界长度时，可以展示边界线地图，并介绍与周边国家的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。例如，小组讨论可以围绕“如何维护国家领土完整”展开。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于民族政策的具体问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国地理位置和民族构成等知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组合作，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们神圣的国土”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生绘制自己家乡的地图，并描述其地理特征。

提供拓展资源：提供与“我们神圣的国土”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐关于我国地理的科普书籍或纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的地图作品给予评价，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓