Unit3 Project(3a-3c) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit3Project(3a-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“Unit3Project(3a-3c)”为主题，围绕人教版英语七年级上册教材内容，紧密结合课本，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高学生的听说读写能力。课程设计注重培养学生实际运用英语的能力，同时注重学生情感态度的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与项目活动，提高语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，同时提升跨文化交流的意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时，已基本掌握了七年级上册英语课本中的基础词汇、语法结构和基本句型。他们能够进行简单的日常对话，理解简单的指令和说明。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但大多数学生对于通过活动和实践学习英语较为感兴趣。他们的学习能力参差不齐，部分学生能够较快地适应新知识，而部分学生则需要更多的指导和鼓励。学习风格方面，有视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者和综合学习者，他们需要不同的教学策略来适应各自的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：一是对新情境下的语言运用感到困惑，尤其是在项目活动中需要运用英语进行角色扮演时；二是对于一些较为复杂的语法点理解不够深入，如过去时态的运用；三是缺乏足够的英语听说实践机会，导致实际运用能力不足。此外，学生可能对参与项目活动时的团队合作和沟通技巧感到不自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语七年级上册课本和相关教学辅助手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示英语国家文化的图片和介绍英语日常用语的短视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示英语国家的节日庆祝图片，激发学生对英语文化的兴趣。

2.通过简短的英语歌曲或问候语，唤醒学生对英语学习的热情。

3.提问学生已掌握的英语知识，引导学生回顾上节课的内容，为新课的导入做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：

a.通过PPT展示本节课的语法点——过去时态，结合具体例句，让学生了解过去时态的基本结构。

b.介绍过去时态的构成规则，如主语+动词过去式+其他。

c.通过实际例句，让学生学会运用过去时态描述过去发生的事情。

2.详细内容：

a.通过情景模拟，让学生在真实语境中运用过去时态进行对话。

b.教师示范对话，引导学生注意过去时态的运用。

c.学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。

3.详细内容：

a.通过多媒体展示过去时态的例句，让学生进一步巩固所学知识。

b.教师提问，检查学生对过去时态的掌握情况。

c.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

三、实践活动（用时15分钟）

1.详细内容：

a.学生分组，每组选取一个过去发生的事情，用英语进行描述。

b.每组派代表进行展示，其他组员进行评价。

c.教师点评，给予鼓励和指导。

2.详细内容：

a.学生分组，每组设计一个关于过去时态的情景对话。

b.每组进行角色扮演，其他组员进行评价。

c.教师点评，给予鼓励和指导。

3.详细内容：

a.学生分组，每组编写一个关于过去时态的短文。

b.每组进行展示，其他组员进行评价。

c.教师点评，给予鼓励和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何正确运用过去时态描述过去发生的事情。

2.学生讨论如何通过情景模拟提高过去时态的运用能力。

3.学生讨论如何通过实践活动巩固过去时态的知识。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课所学内容，强调过去时态的构成规则和运用方法。

2.教师举例说明本节课的重难点，如过去时态的构成和实际运用。

3.教师鼓励学生在课后继续练习，提高过去时态的运用能力。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用过去时态进行日常交流，如描述过去经历、讲述故事等。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够自然地运用过去时态，提高口语表达能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学语