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11《赵州桥》教学设计-2024-2025学年三年级语文下册统编版

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教材分析

《赵州桥》教学设计-2024-2025学年三年级语文下册统编版，本章节通过讲述赵州桥的历史和建筑特点，旨在培养学生对中国古代建筑艺术的兴趣和审美能力。教材内容贴近学生生活，富有教育意义，有助于激发学生的学习热情，提升他们的语文素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对桥梁有一定的了解，但限于生活经验和知识储备，对赵州桥这样历史悠久、结构独特的古代桥梁了解有限。他们可能知道一些简单的桥梁类型，如拱桥、梁桥等，但对于赵州桥的历史背景、建筑特点和科技成就等专业知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对历史故事、建筑艺术等题材较为感兴趣。在语文学习方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过图片、文字等多种方式获取信息。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生则更偏向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《赵州桥》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代建筑术语和概念的理解困难；二是难以将历史背景与桥梁建筑特点相结合；三是写作时缺乏对赵州桥独特之处的描绘。针对这些问题，教师需引导学生通过多种教学手段，如图片展示、实物操作、小组讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《赵州桥》课文教材。

2.辅助材料：准备与赵州桥相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：准备简单的模型或图片，用于展示桥梁的结构特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示赵州桥的图片，引导学生观察桥梁的外观和结构。

2.学生分享自己对桥梁的了解和感受。

3.教师引出课题《赵州桥》，激发学生的学习兴趣。

二、自主阅读，初步感知

1.学生自主阅读课文，了解赵州桥的基本情况。

2.学生汇报阅读感受，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子。

3.教师总结课文大意，强调赵州桥的历史地位和建筑特点。

三、精读课文，深入探究

1.教师提出问题：“赵州桥有什么特别之处？”

-学生分组讨论，各抒己见。

-教师引导学生关注赵州桥的弧形桥洞、巨大的石拱、桥面两侧的石栏等独特之处。

2.教师提问：“赵州桥是如何建成的？”

-学生通过课文内容，了解古代工匠的智慧和技艺。

-教师强调赵州桥的建筑技术在当时是非常先进的。

3.教师提问：“赵州桥对后世有什么影响？”

-学生讨论赵州桥的历史意义和文化价值。

-教师总结赵州桥作为古代建筑艺术的瑰宝，对后世建筑和工程技术产生了深远影响。

四、拓展延伸，提高素养

1.教师展示其他著名的古代桥梁图片，引导学生对比分析。

2.学生讨论古代桥梁的建筑特点和技术成就。

3.教师总结古代桥梁在我国历史和文化中的重要地位。

五、写作训练，提升能力

1.教师布置写作任务：“以《赵州桥》为例，写一篇介绍我国古代桥梁的文章。”

2.学生根据课文内容，结合自己的想象和思考，完成写作任务。

3.教师点评学生的写作，指出优点和不足，引导学生提高写作水平。

六、课堂小结，巩固知识

1.教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史地位和建筑特点。

2.学生回顾课文中的重点知识，加深对赵州桥的认识。

3.教师布置课后作业，要求学生阅读相关资料，了解更多关于赵州桥的知识。

七、课堂反馈，调整教学

1.教师收集学生的课堂反馈，了解学生的学习情况和需求。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍赵州桥的历史背景，包括隋唐时期的社会状况、建筑技术的发展等。

-研究赵州桥的设计特点，如单孔大跨径、敞肩拱设计、桥栏雕刻等。

-探究赵州桥在建筑史上的地位和影响，如对后世桥梁建筑的影响。

-收集古代桥梁建筑的相关图片和文字资料，包括赵州桥的图片、其他著名古代桥梁的照片、古代桥梁建筑的文字描述等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店或网络资源查找关于赵州桥的书籍和文章，深入了解其历史和文化价值。

-鼓励学生参观当地的历史博物馆或建筑展览，实地观察古代桥梁的建筑风格和结构特点。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对赵州桥的了解和看法，促进知识的交流和思想的碰撞。

-设计一个关于古代桥梁建筑的手工制作项目，让学生通过实践体验古代工匠的智慧和技艺。

-学生可以尝试撰写一篇关于赵州桥的旅游指南，结合自己的研究，为他人提供游览建议。

-鼓励学生参与