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2.1生物体的基本单位（第4课时）（教学设计）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

主备人

备课成员

设计思路

本课时以“生物体的基本单位”为主题，结合七年级科学上册浙教版教材内容，通过实验探究、小组讨论等方式，让学生理解细胞是生物体的基本单位，掌握细胞的结构和功能，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重理论与实践相结合，提高学生学习的主动性和积极性。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，观察和解释生物现象的能力。

2.提升学生对细胞结构和功能的理解，增强生命观念。

3.增强学生团队合作意识，提高沟通交流能力。

4.培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。

学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇，正处于对自然界和生命现象探索的关键时期。学生层次上，部分学生具备一定的观察能力和初步的实验操作经验，但整体科学探究能力还有待提高。知识方面，学生对细胞这一概念已有初步了解，但对细胞的具体结构和功能认识较为模糊。能力上，学生需要通过实践操作来加深对细胞概念的理解，提升实验操作技能。素质方面，学生的团队合作意识和沟通交流能力有待加强。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生对实验操作的安全意识也需要加强，以确保实验过程的顺利进行。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，确保学生理解细胞基本概念和结构。

2.设计小组讨论活动，让学生分析细胞在不同生物中的作用，提高合作能力。

3.利用多媒体课件展示细胞结构图，帮助学生直观理解细胞结构。

4.安排模拟实验，让学生动手操作，体验细胞功能的实际应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生物体的基本单位——细胞”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞是如何进行物质交换的？”、“细胞有哪些基本结构？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本概念和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞图片或视频，引出“生物体的基本单位——细胞”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞的基本结构（如细胞膜、细胞质、细胞核等）和功能，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同细胞类型的特点和功能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞需要细胞膜？”、“细胞核的作用是什么？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的基本结构和功能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞的基本结构和功能，掌握细胞知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生物体的基本单位——细胞”课题，布置适量的课后作业，如绘制细胞结构图、查找关于细胞功能的资料等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与细胞相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。