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Unit5PlacesLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5PlacesLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《Unit5PlacesLesson1》这一章节。首先，我们要走进“公园”这个充满生机的场所，看看那里的景色如何，听听人们都在说些什么。我会带着你们一起用英语描述公园的美景，交流在公园里的趣事。希望通过这节课，让你们感受到英语学习的乐趣，同时也学会如何用英语表达对周围环境的观察和感受。???????????

核心素养目标分析

在本章节的教学中，我们旨在培养学生们以下核心素养：

1.**语言能力**：通过实际语境中公园场景的英语对话和描述，提升学生的听说读写综合运用能力。

2.**文化意识**：让学生了解不同文化背景下公园的特点和活动，培养跨文化交际的初步意识。

3.**思维品质**：通过观察、描述和交流，锻炼学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.**学习能力**：引导学生学会如何通过合作学习和自主探究来提高英语学习效率。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确运用公园场景相关的英语词汇和句型，如描述公园景色的单词（e.g.,flowers,trees,birds）、询问活动的句型（e.g.,Whatareyoudoing?）等。

②能在对话中运用过去时态，描述在公园里的活动，如“Iplayedsoccerthereyesterday.”。

2.教学难点，①

①理解并运用英语中的连词和过渡词，如“and”、“but”、“so”等，使对话内容更加连贯。

②在真实语境中，能够根据情境灵活运用语言，表达对公园活动的个人看法和感受。

②

①培养学生观察公园环境的能力，并能够用英语进行描述，提升他们的观察力和语言表达能力。

②引导学生通过小组合作，共同完成任务，提高他们的团队协作能力和沟通技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.通过情景模拟，让学生在真实的语境中练习对话，提高他们的口语表达能力。

2.采用任务型教学法，设计公园游览的情景任务，让学生在完成任务的过程中学习新知。

3.利用小组讨论，鼓励学生相互学习，共同解决问题，培养合作精神。

教学手段：

1.利用多媒体展示公园的图片和视频，激发学生的视觉兴趣，增强学习效果。

2.制作互动课件，通过点击、拖拽等操作，让学生参与其中，提高课堂互动性。

3.利用在线平台和应用程序，开展课后练习和拓展学习，巩固课堂所学知识。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢去公园吗？为什么？”

-展示一些关于公园的图片或视频片段，如孩子们在公园玩耍、花朵盛开、湖面倒影等，让学生初步感受公园的魅力或特点。

-简短介绍公园的功能和重要性，比如它是人们休闲放松、亲近自然的地方，为接下来的学习打下基础。

二、公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和设施。

过程：

-讲解公园的定义，包括其主要组成元素或结构，如入口、广场、游乐场、运动场、动物园、湖畔等。

-详细介绍公园的组成部分或设施，使用图表或示意图帮助学生理解各个区域的功能。

-通过实例或案例，如介绍某个著名的城市公园，让学生更好地理解公园的实际应用或作用。

三、公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公园案例进行分析，如纽约的中央公园、伦敦的海德公园等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对城市环境、居民生活的影响，以及公园如何成为城市绿肺。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个儿童游乐区”、“如何维护公园的生态平衡”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流