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部编版语文四年级下册《巨人的花园》听课记录表

学校班级

课题巨人的花园执教者

课堂教学过程随堂教学思考点评与建议

教学导入

本节课导入环节通过提问

和神秘的语气，成功激发了

教师一走进教室，就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带你们学生的学习兴趣。但在新课

去一个神奇的地方——巨人的花园。你们猜猜，这个花园里会有教授环节，对于一些较难理

什么呢？”学生们一下子来了兴趣，纷纷猜测起来。教师接着说：解的句子，如“巨人看见这

“让我们一起走进课文，看看巨人的花园到底是什么样的。”个情景，心也软了。他对自

己说：‘我多么自私啊！现在

新课教授我明白为什么春天不肯到

这儿来了。’”，教师只是简

单解释，没有引导学生深入

教师先让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并圈出

体会巨人的内心感受。建议

生字词，如“硕、允、砌”等。接着，教师通过图片展示，帮助学

可以结合学生的生活实际，

生理解“柔嫩的青草”“美丽的花朵”“丰硕的果子”等词语。在讲解

让学生谈谈自己犯错后的

课文时，教师引导学生找出描写花园景色变化的句子，思考花园

心情，从而更好地理解巨人

景色变化的原因。学生们积极发言，有的说是因为巨人的自私，

的心理变化。

有的说是因为巨人的醒悟。教师顺势引导学生体会巨人的心理变

化，通过分角色朗读，让学生感受巨人从自私到善良的转变。

“故事小剧场”活动形式新

颖，学生参与度高，但在表

知识巩固演过程中，部分学生的台词

表达不够清晰。教师可以在

教师设计了“故事小剧场”活动，让学生分组表演巨人赶走孩子和活动前加强对学生的台词

巨人欢迎孩子这两个场景。学生们热情高涨，表演得十分投入，指导，提高学生的表演质

把巨人的神态、语言都表现得淋漓尽致。表演结束后，教师让学量。

生互相评价，进一步加深了对课文的理解。

教学总结环节较为简洁，教

师可以进一步引导学生联

教学总结