一年级语文教学经验交流材料[1].docVIP

一年级语文教学阅历沟通材料

???????今日在这里谈阅历实在是惭愧。以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟，算做和大家探讨和沟通吧。有不足之处，希望大家能给我指出，赐予帮助。

??????现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”，只要学生“乐学”，学习成果自然会有所进步，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的爱好。语文相对于其他学科，更具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，老师如能恰当运用一些方法，能充分调动孩子学习的爱好，学习质量会有所提高。在平常教书育人的过程中，我比较留意以下几点：

重训练，促进师生的沟通与合作。

?接到班级之后，等到班级秩序稳定，我就起先对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿态看书读书，训练学生说完整的话，说标准的一般话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为……我感觉……我想……”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培育学生自主学习奠定基础；训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且留意每一个细微环节。

重积累，丰富学生的语言。

我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等嬉戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。其次步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简洁的熟字，也就是已经相识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展语文实践活动，“比比谁相识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些嬉戏来让学生相识字词，不但调动学生主动性，而且表现好的学生或是小组，都给画上红花嘉奖，让他们感觉到学习中的欢乐。

?三、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。

????1、培育学生语感是语文教学的重要目标之一。新课程改革大力提倡“读中感悟”。一年级的课文是富有时代气息、人文色调和情感因素的，而且文章篇幅不长。用来熬炼朗读是很好的材料，加上课件教学，让学生先仿照录音跟读课文，在了解了课文后再试着自己朗读，一些重点的句子和段落还可以几个学生来竞赛读，读完评价再读，看看有没有进步。记得我对学生进行过这样一次语感训练，出示一句特别简洁的话“这是我的”要学生读出不同感情来。学生反复读，反复品尝。一句简洁的话被学生读出了丰富的感情，有骄傲的，有傲慢的，有疑问的，有羞涩的，有毫不在乎的。看到我的学生在朗读方面有所收获，我特别兴奋。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，留意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。???

????2、一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每月民主选举产生新的班干部，虽然这样做班主任会多做点工作，但能激励班干部主动作好本份工作，何乐而不为呢？一个月后评比一次语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，早读时组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。

?????3、加强写字指导，提高学生的写字实力。我重视学生写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用下午第三节课对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写汉字。

四、?课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。

???????课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。此外，留意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。

五、评价，树立学生的信念。

??????课堂上，对学生的发言，尽量避开用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。对学生的上课表现我用这样的语言来评价：你真棒，你是从哪知道的，看来我得多向你学习呀，你的想像新奇妙，你的朗读很好听，