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一年级语文教学支配通用

人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份支配。支配究竟怎么拟定才合适呢?下面是给大家整理的关于（一班级语文）教学支配通用，欢迎大家来阅读。

一班级语文教学支配通用篇1

一、指导思想

本学期，一班级语文教学工作紧跟着学校的教学支配及低班级语文课组（工作支配），结合一班级学生新生特点，遵循《小学语文新课程标准》，重点抓拼音和识字两大教学要点。同时深化探讨课题，为教学质量要效果。

二、学生状况

作为刚从幼儿园出来步入小学生活的一班级学生，全体学生刚入学，他们的学前（教化）参差不齐，有许多学生基本没有接受学前教化的。每个学生的思想、品德都不成熟，处于形成的初步阶段，对于学校班级的各项（规章制度）都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习的目的还不明确，学习的习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教材分析

本册教科书包括入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文天地、口语交际几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图帮助学生了解小学校内生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，这部分共有13课，在学习拼音的同时相识70个常用字，而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。大体从浅到深，的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元后设有语文天地，以丰富的内容和多样的形式，巩固（语文学问），进展语文实力。此外，全册设有6个口语交际话题，支配在每个单元后面，是学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

四、教学重难点

汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册的难点。

五、教学策略

1、学习习惯

①在课堂上留意培育正确的读书姿态，读书习惯。

②利用课堂培育学生细致倾听的习惯。

③利用家长协作留意培育正确的写字姿态及握笔姿态和良好的书写习惯。

2、拼音教学

①从图入手，引出声母，韵母，读音节，教学实行以拼读为主，直呼为辅的方式进行，再利用早读课、课间进行检查学生的拼读状况，并巩固四声。

②利用写字课指导学生正确书写声母、韵母、和音节，利用看管课进行各种拼音题型的训练。

3、识字、写字

①利用课堂练习及写字课培育学生写字的.爱好及写字的习惯。

②在课堂教学中对基本笔画的名称进行过关。

③要求每次作业的字体书写正确、规范，卷面干净。

④多利用练习形式训练拼音加汉字的拼读。

4、词语、（句子）

在课堂上对学生进行各种词语、各种句式的训练，并在课外练习中变换题型进行巩固。

5、口语交际

①在课堂上培育学生发言声音洪亮，看法大方。

②在课堂上利用课本插图对学生进行回答问题完整，对学生进行说话训练，要求学生说完整的话，连贯的话

③利用语文活动课让学生再说自己感爱好的事情或（故事）。

6、阅读

①在课堂教学中强化学生的句子意识，让学生相识逗号，句号，感叹号，并通过朗读体会不同的语气。

②利用课余时间对指定背诵的课文和古诗要求学生各个过关。

③在课堂上教生简洁的阅读（方法）和数句子和数自然段，还能完整回答问题，学会从文中找答案。

7、写话

①在课堂上教会学生按依次看图，看懂图意。

②学会依据图意写出一句含有四要素（时间、地点、人物、事务）的话，或写上两句及两句以上或一段连贯的话，并指导学生留心视察四周的事物。

六、培优扶困

1、培优

①教学中对于有肯定难度的问题，让他们乐观参与，引导他们通过各种方法提高自己的各项实力，通过享受胜利的喜悦来增加他们的自信念。

②家访中向家长举荐经典的（儿童）文学名着，让他们从小养成爱阅读的好习惯，达到在生活中和课外中识字，拓宽视野，增广见闻。

③在小组合作中，让他们充当组长的角色，带读生字或课文，充分发挥他们的乐观性和学习的爱好。

2、扶困

①老师对后进生增加感情投资，用爱心培育差生，而耐性教化学困生。

②在课堂上多赐予他们鼓舞，讲新内容时多与他们眼神沟通，摸索他们的反应状况。

③利用课余时间给他们开小灶，争取把当天的学问消化巩固。

④定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、（家庭教化）的合力，促进学困的进步。

⑤双向选择，“一帮一，一对红”，支配特殊座位，以优带差。

⑥抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。

⑦“扶困”工作中，