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中学地理教学设计案例

进入中学后，很多新生有这样的心理落差，比自己成

果优秀的大有在，很少有留意到自己的存在，心

理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状

态。下面是我为大家整理的中学地理教学设计，盼望

能对大家有所帮助。

中学地理教学设计1

一、教学目标

1、了解日本的轮廓图。

2、了解日本的地理特征，驾驭其地形、气候、

河流、矿产，并分析其特点与成因。

3、了解日本的农业开展条件、主要的农作物及

出口的农产品，并能运用中学地理学问与原理进展说

明。

4、分析归纳日本的工业与城市开展的有利条件，

工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。

5、运用中学地理学问分析日本的口分布、民

族构成、口迁移、城市化进程特点。

二、本讲重点、难点

重点：日本的地理特征。

难点：1、日本的农业和工业开展的条件。

2、日本口、城市的分布特点及其成因。

三、教学过程

【复习提问】上节课我们学习了国家地理中的新

加坡，我们是从哪几个方面来了解的呢?地（理特征，

包括地形、气候、河流以及资源等;工农业开展的特点

及其缘由）

日本板（书）

【引入新课】今日我们来学习世界国家地理中的

日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。

一、自然地理特征板（书）

1、地形板（书）

【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到

分层设色地形图。指导学生一边看图一边思索下面的

问题。

【提问】依据地形图，来总结一下日本的地形态

况?（以山地丘陵为主，中间高，四周低，沿海地带分

布着狭小的平原。由四个小岛组成：北海道、本州、

四国、九州，海岸线曲折，多优良港湾。由此总结出

其地形构成：）

2、气候板（书）

【提问】依据它的海陆位置（日本位于亚洲东部、

太平洋西岸，2（4。1\1-46。即）我们来分析一下它的气候特

征温（带海洋性季风气候：冬季温顺，降水较多;夏季

凉快，降水丰富，缘由：四周环海，受海洋影响大,

沿岸有强大的日本暖流）

3、河流板（书）

【提问接着看图，看河流的数量，流向及其长

短并分析其缘由短（小且水流湍急，缘由：降水多，山

地多，国土狭小）

4、资源分布板（书）

【提问从日本的资源分布图中我们可以获得什

么信息森（林、水利资源丰富,但矿产资源贫乏。缘由：

水能-水量大，河流落差大;森

林-多山地，降水丰富;地热能-位于亚欧板块与太

平板块的消亡边界，火山地震活动频繁;风能-处于季

风气候区）

二、农业板（书）

【提问通过前面农业区位因素的学习，大家应

当知道从哪些方面去分析一个国家的农业状况（自然

条件包括，气候，地形，土壤，水源;社会经济因素包

括，市场，交通，政策，农业生产技术，工业根底，劳

动力，地价水平）引导学生利用之前所学学问分析具体

实例，便提问边进展补充，造就学生良好的思维习惯。

然后得出如下结论。

板书：

种植业：