童话故事传讲人——三上第三单元学习任务群设计.pptxVIP

童话王国之旅与想象盛宴

单元学习任务单元学习框架任务评价要素单元学习目标学习过程目录Contents

单元学习任务01

童话王国精略读童话王国细品析读书吧深探索略读拓展视野深入研读《卖火柴的小女孩》与《在牛肚子里旅行》，细品童话魅力。小女孩的悲惨命运，牛的奇妙旅程，都藏着一个道理，引人深思。快速浏览《那一定会很好》与《一块奶酪》，领略不同风格的童话故事。树木的愿望、蚂蚁的团结，都在这四篇课文中得以展现，拓宽阅读视野。快乐读书吧精选了多篇童话故事，如《安徒生童话故事集》等，供学生自由阅读。无限探索童话世界，感受不同文化、不同风格的童话魅力。

童年节童话岛创设“童年节之童话岛”情境，学生化身童话故事传讲人，实践语文要素。以“我与童话有个约”为起点，激发兴趣，挑战任务，开启奇幻旅程。传讲人任务启航发布童话岛挑战任务，学生自主选择任务难度。通过再现任务情境，让学生明确任务目标，准备充分后，踏上充满挑战与乐趣的童话探索之旅。文学创意共成长融合“整本书阅读”与“文学阅读与创意表达”，任务驱动学习。真实情境中学语文，实践、鉴赏、交流、探究，提升能力，爱上童话阅读。童话传讲实践行

创意表达展童话想象话童话精彩回顾童话，感受其趣。借助结构图、情节表、思维导图等，发挥想象，创作属于自己的童话故事。让创意无限延伸，展现童话的无限魅力。演童话享乐趣童话人物秀，能用照片或绘画，制作图文并茂的童话人物介绍卡，并通过童话人物T台秀进行展演；童话剧场秀，将自己喜欢的童话故事展演。创意表达筑童话通过看童话、品童话、写童话、演童话等活动，综合运用想象、创造、审美、表达等能力完成实践任务，充分启迪学生的智慧，激发阅读童话的兴趣。

单元学习目标02

幻想愿望探秘细品《卖火柴的小女孩》，揭秘幻想与愿望的奥秘。小女孩五次擦燃火柴，幻想与愿望交织，现实与幻象交错，映照出她内心的渴望与失望。心情情谊共鸣红头和青头的对话，让人心生波折，却又深感温暖。心情在变，情谊不变，这份不变的纯真与善良，正是童话所传递的深刻寓意，也是人性光辉的闪耀。经历心态细品深入《那一定会很好》的故事，从“要是……那一定会很好”的句式中，领略童话结构的反复之美。经历在变，心态不变，始终如一的是对美好未来的憧憬。品质形象感悟在《一块奶酪》中，蚂蚁队长的形象跃然纸上。其细致的语言、心理、动作描写，凸显了童话中美好的人物形象。正义、公平、关爱，这些品质熠熠生辉。童话想象探秘

童话情感品析童话情感共鸣重读童话，聚焦情感共鸣。小女孩的渴望与失望，种子的坚持与成长，蚂蚁队长的公正与关爱，均触动心弦。情感共鸣，深化阅读体验，引领心灵触碰。思维导图构建运用思维导图，梳理童话故事的情感脉络。将情感变化作为思维导图的分支，每个分支代表一种情感，如此直观展现，助力学生深入理解故事情感变化。小组分享感悟小组内分享个人对童话故事情感变化的感悟，结合思维导图进行解读。通过交流，丰富对故事情感的理解，也提升学生的情感感知和表达能力。教师点评引导教师点评学生分享，强调情感变化中的“变与不变”。指出在复杂情感中，有些情感元素是始终如一的，如种子对阳光的追求、蚂蚁队长的公正等。

创意童话创作图文并茂展示小组互助共创读者反馈交流依托童话原型，鼓励学生大胆创新，创编属于自己的童话故事。无论是设定、情节还是角色，都鼓励学生发挥想象，创造出独具特色的童话世界。创编完成后，鼓励学生以图文并茂的形式展示作品。图画可以展现童话的奇幻色彩，文字则细腻表达情节和角色内心。图文并茂的展示方式。学生可以组成创作小组，共同讨论故事框架、设计情节转折、塑造角色形象等。通过小组合作，激发学生的创造力，也培养他们的团队合作精神。邀请其他学生或老师作为读者，阅读并反馈创编童话故事。通过读者的反馈，让学生感受到创作的实际效果，也鼓励他们根据反馈进行修订和完善。童话创编实践

单元学习框架03

童话传讲启航01童心探秘童话传讲启航，探索未知奇幻，童心领路。兴奋启程，共赴想象盛宴，开启奇妙旅程。留下深刻记忆，满载而归，意义非凡。02激情挑战发布童话岛挑战任务，学生化身勇敢探险家，踏上未知之旅。途中挑战重重，乐趣无穷，激发潜能，收获满满成长与宝贵经验。

童话之旅探秘在《卖火柴的小女孩》中，感受小女孩的悲惨命运与温暖幻想。奇幻种子埋下，愿它发芽成长，带给我们对美好生活的追求与向往。奇幻种子《那一定会很好》描绘种子的一生，启迪我们关于成长与奉献的深思。生命之旅，从微小到伟大，坚持与奉献铸就辉煌篇章。生命之旅略读课文《一块奶酪》中，蚂蚁们展现团队协作的力量。搬运食物，克服困难，凸显团结互助的精神，让我们深受启发。团队合作《在牛肚子里旅行》带我们去探险牛的身体。一路奇遇，惊险刺激，增长知识，拓宽视野。旅行结束，收获满满，回味无穷。奇妙旅行

创意写作我们的童话节，学生化身为小小作家与导演