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第期总第期科学咨询职业教育

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增值评价在高职护理课程教学中的应用实践研究

李江

（郑州铁路职业技术学院，河南郑州 451460）

摘要：护理专业是一门实践性很强的学科，也是高职教育的重要课程。通过该课程的学习，学生可以掌握

基础的护理知识和相关操作技能。学生对这门课的掌握程度将直接影响其今后在临床工作中的服务质量和工作

能力。但护理课程的内容多，理论知识难度大，对高职院校的学生而言是一门难度很高的课程。而高职学生自身

的学习能力和基础较差，采用传统的教学方式很难达到良好的效果。有效的评价方式，对提高教学水平、改善教

学活动，都有举足轻重的作用。同时，在高职护理课程教学中，通过对专业课进行有效评价，专业课教师可以进

行教学活动改进。高职护理课程教学中的增值评价指高职护理专业对学生在知识、技能、职业、社会和情感方

面的发展、进步或转化的评价，并以此为基础评价教师和高职学校效能的价值判断模型。职业教育的增值评价

是从基础教育阶段的增值评价转变而来的，从起初以学习成绩为单一的评价指标，到现今以多元化数据增值评

价为基础。本文着重论述在高职护理课程教学中运用增值评价的实践，期望对高职护理课程教学改革具有一定

的借鉴意义。

关键词：增值评价；高职；护理；实践研究

评价是一种价值负载的过程，它通过对过去的总的评价，而增值评价通过构建多元化的评价制度，有助

结和对未来的展望，起着导向性作用。高职教育的目标于从多个角度对学生进行综合评价。

是伴随着教育改革的不断深入而不断变化的。当前，高一、增值评价概述

职教学目标已由以“知识传授”为主，向以实现学生的高职教育担负为社会输送实用型人才、培养高素

全面发展为方向进行转变。随着教学目标的变化，高职质劳动者的重任。在高职护理课程教学中建立多元化

学校应改变对学生的评价方式，从单一以学习成绩为的实践教学评价模式，不仅可以起到激励、促进和反

主的评价，向多元评价方式转变，从而使学生的整体素馈教学效果的作用，而且还能培养学生的创造力、训

质得到全面提升。增值评价是一种基于学生学习动机，练学生的思维能力，学生在评价中调整内在动机，增

体现教育公平性、绿色性和建设性的科学评价方式。强学生的学习自觉性，进而达到查漏补缺的目的，学

同时，增值评价还是一种以效率为导向，以达到目标为生在进行增值评价时提升解决问题的能力。采用增

目的的工具理性的评价模式。增值评价把评价的重心值评价，能够对教师的教学能力进行有效的评价，促

从评价教育结果转移到评价价值增长速度，特别重视进学生综合素质提升，并对现代教育评价的发展方式

教育价值产出的“净效应”。增值评价对促进学生的学进行改进，最终形成一套以实践性为导向的多元化评

业水平、全面发展具有十分重要的意义。所以，在高职价体系。

护理课程教学中，教师要积极探索和运用这一评价方（一）增值评价的内涵

法。从理论上讲，高职院校的学生在理论知识水平、执增值评价是目前世界各国普遍使用的一种评价方

行能力、沟通技巧、解决问题的能力和积极的学习意识法，主要用于教育教学领域。横向评价是传统教学评

[1]

方面都与本科院校的学生有一定的差距，但是，传统的价的一个突出特点。例如，教师在对学生进行评价

评价方式比较单一，不能对学生的各种能力进行精确时，主要根据学生的测试成绩进行评价，而没有对学生

在测试中付出的努力和在学习中的优缺点进行评价。

虽然这样的评价方法也有助于教师对学生的学习状况

基金项目：高职护理专业创新团队教学质量评价体有所了解，但如果教师在对学生进行评价时，能够从多

系的研究与实践（ZI2021070306）。个方面对学生进行全面评价，不仅能够加深教师对学

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