肇庆市实验中学高中数学二：平面“三四五”高效课堂教学设计.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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“三四五”高效课堂教学设计：

第二章点、直线、平面之间的位置关系

三维目标

授课题目

第13课平面

拟课时

第课时

明确目标

借助长方体模型，在直观认识和理解空间点、线、面的位置关系的基础上，抽象出空间线、面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理。

◆公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内。

◆公理2:过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。

◆公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线.

重点难点

重点：

难点：

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容设计

师生活动设计

一、先学后讲

(一)三种语言互译

1．公理1的“文字语言”：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内.

数学语言：

图形语言：如下图所示

2．公理2的“文字语言：

数学语言：

图形语言:如下图所示

3．公理3的“文字语言”：

数学语言：

图形语言：如下图所示

二、合作探究

1.三种“语言的互译

例1根据题中的条件分别用“数学语言”和“图形语言”表示。

（1）直线AB在平面α内；

（2）直线l与平面α相交于点P；

（3）平面α与平面β相交于一条直线l。

【思路分析】所谓“数学语言”即是用数学符号表示,“图形语言”是将题目所表达的内容用图形来表示.

【解析】（1）直线AB在平面α内的“数学语言”为:，“图形语言如图所示；

（2）直线l与平面α相交于点P的“数学语言”为:，“图形语言”如图所示;

（3）平面α与平面β相交于直线l的“数学语言”为：，“图形语言”如图所示；

【点评】（1）点在直线上-—点必须画在表示直线的线段上；（2）点在平面内-—点必须画在表示平面的图形内部；(3）直线在平面内—-表示直线的线段必须画在表示平面的图形内部;(4）直线和平面相交—-交点必须画在表示平面的图形内部，被遮盖的部分应画成虚线或不画;(5）两平面相交必须画出交线,被别的平面遮盖的部分画成虚线或不画.

立体几何中,点、线、面三者间的关系可以用三种语言进行表述,即文字语言、数学（符号）语言和图形语言。掌握好这三种语言是学好立体几何的基础.

☆自主探究1

用符号表示下列语句,并画出图形.

(1）点A在平面α外，点B在平面α内,直线l经过点A、B;

(2）直线l经过平面α外一点P.

2。对“平面的理解

例2下列四个命题，正确的结论个数有（)

①若三条直线两两相交，则它们组成的图形为平面图形②一条直线和一个点确定一个平面③若四点不共面，则每三点一定不共线④三条平行线确定三个平面

A。1个 B。2个 C.3个 D.4个

【思路分析】根据3条公理及公理2的推论进行判断.

【解析】易知①、②、④均为错误的命题，关于③用反证法：若有三点共线，由推论1知，这四个点一定共面，与已知矛盾,故选A。

【点评】（1）关于共面、共线问题,除可以用基本的公理、定理直接证外，有时还要用反证法；（2)如果构成图形的所有点都在同一平面内，这个图形叫做平面图形。

☆自主探究2

给出的下列三个命题中，正确的个数为（）

①两条直线确定一个平面；②若M∈α，M∈β，α∩β=l，则M∈l;③空间中相交于同一点的三条直线共面。

A。0 B.1 C。2 D.3

三、总结提升

1、本节课你主要学习了

四、问题过关

1。下列命题中,正确命题的个数是

①有三个公共点的两个平面重合②梯形的四个顶点在同一平面内③三条互相平行的直线必共面④四条线段顺次首尾连结，构成平面图形()

A.0 B.1C.2

2。下列命题正确的是

A。两条直线可以确定一个平面；B。一条直线和一个点可以确定一个平面；

C。空间不同的三点可以确定一个平面；D.两条相交直线可以确定一个平面.

3。在空间中，