任务驱动1.1.1 细胞的分裂、生长和分化 教学设计 浙教版科学七年级下册.pdfVIP

第1节生物体的结构层次（第1课时）教学设计

——细胞的分裂生长和分化

【核心概念】生命系统的构成层次

【学习内容与要求】

生物体具有一定的结构层次

1.描述细胞的分裂及其意义。

2.举例说明细胞的生长和分化；描述细胞分化后形成不同的组织。

【教学目标】

1.知道细胞的分裂及意义。

2.能说出什么是细胞的生长和分化。

3.能通过动植物细胞的分裂、生长和分化的模型构建图，理解细胞分化，促进模型建构能力的提

升。

4.乐于思考细胞的分裂、生长和分化的过程和结果，并应用于实际问题的解决。

【教学思路】

基于已知细胞的结构与其功能相适应的原理，提出生物体具有各种不同的结构，并行使着不同的

功能。逐步推理不同的结构具有不同功能的细胞。由受精卵发育的生物体，是如何形成不同功能的细

胞呢？从而引入细胞的分裂、生长和分化。学习细胞分裂时，思考如何保持物种稳定；学习细胞生长

时，可讨论为什么细胞不能无限生长；学习细胞分化时，在了解细胞分化结果的同时，可思考哪些细

胞能进行分化。并进一步尝试构建细胞的分裂、生长和分化整个过程的模型。

【教学过程】

引言：世界上各种复杂的系统都可以按照一定的秩序进行分层，系统普遍具有层次结构。生命系

统是复杂的开放系统，与其他物质系统一样具有层次性，遵循自然界的共同规律。

生命系统具有怎样的结构层次?为什么生命的个体会衰老死亡，而物种能不断延续?

一、复习旧知，激发疑问，引入学习任务

复习动植物细胞具有哪些结构，细胞有各种结构决定其相应的功能。引入生物体具有各种不同的

结构，并行使着不同的功能。不同的结构由不同功能的细胞组成。那么不同功能的细胞是如何形成

呢？

二、新知展开，围绕任务，引导问题解决

视频：人的受精卵的分裂

常见的生物都是由细胞构成的。例如人体中的细胞约有几十万亿个。构成我们身体的细胞不仅数

量庞大，而且多种多样。人与许多生物一样。生命都始于一个细胞受精卵。一个受精卵如何发育成

大量的、不同类型的细胞?它们又是怎样构成一个结构复杂的生物个体的?

——细胞的分裂、生长和分化

（一）细胞分裂

阅读：图1.1-1受精卵的分裂，复习细胞学说内容。

1.细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞的过程。

2.细胞分裂过程：细胞核由一个分成两个，细胞质、细胞膜也分成两份，每份含有一个细胞核。

思考：细胞分裂是如何保持物种稳定的？

物种的稳定是由遗传物质决定的。在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量加倍。

在一个细胞分裂为两个子细胞时，遗传物质平均分配到两个子细胞中，这样就保证了子细胞与母细胞

具有相同的遗传物质。因此新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的，这样保持了物种稳定。

3.细胞分裂对生物体的意义：

单细胞生物通过细胞分裂产生新个体。即单细胞生物细胞分裂，使单细胞生物个体数增加；

多细胞生物的细胞分裂，使生物体不断更新衰老、死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。

（二）细胞生长

1.细胞生长的概念：刚分裂产生的子细胞，一般只有母细胞的一半大小。它们能吸收营养，合成

自身物质，从而不断地长大。这个过程就是细胞生长。

2.细胞生长的意义：细胞体积增大。

拓展：一个细胞能无限止地生长吗？

参考答案：

（1）相对表面积的影响：细胞体积越大，其相对表面积（表面积与体积比）越小，细胞与周围

环境交换物质的能力越差。这意味着细胞吸收营养物质和排出废物的效率会降低，不足以支

持细胞内部的活动。

（2）细胞核的控制能力：细胞核是细胞的控制中心，其所含的DNA是有限的，能够控制的细

胞活动也有一定限度。因此，细胞核的控制能力限制了细胞不能无限长大。

（3）细胞内物质交流的制约：细胞体积过大会影响物质流动速度，从而影响细胞内的生命活动。

细胞内各种成分的交流也会受到影响，不利于细胞维持正常的生理功能。

综上所述，细胞不能无限长大是因为受到相对表面积、细胞核的控制能力和细胞内物质

交流等因素的限制。这些因素共同决定了细胞有一个最佳的大小范围，以保证细胞能够高效

地进行物质交换和维持生命活动。

（三）细胞分