高中物理课堂互动策略的实施探讨.docx

高中物理课堂互动策略的实施探讨\o分享到微博\o分享到微信\o分享到QQ\o分享到QQ空间

摘要：在高中物理课堂教学中，做好课堂互动策略的研究，能够提升课堂教学效果，促进学生物理素养的养成。文章以高中物理课堂为基础，先对课堂中互动教学的意义进行阐述，之后分析了影响课堂互动的因素，并对课堂教学中开展互动学习的关键点进行探讨，最后对开展课堂互动教学的具体实施策略提出建议。

关键词：高中物理；课堂互动；高效

物理是一门知识涵盖面非常广的自然学科，对于高中生而言，掌握学习物理知识的方法，储备充足的物理知识，能够为他们以后的学习、生活带来重要助力。然而，当前高中物理课堂教学中，学生普遍存在学习积极性不高的问题，这说明教师的教学方法存在不足。为了改变高中物理课堂的低效状态，教师应当做好物理课堂教学模式的创新工作，通过师生之间的良好互动，带给学生良好的学习体验，由此激发出他们的学习积极性，促进学生课堂学习效果的提升[1]。

一、高中物理课堂中互动教学的意义

在高中物理课堂教学中，互动作为师生间进行思想、语言、行为交互的方式，其效果如何会直接影响学生对知识的认知和理解。所以，积极做好课堂互动模式的研究，提升互动行为的效果，能够促进课堂教学工作的有效开展，给课堂教学质量带来提升。

（一）营造优质学习氛围，促进师生课堂交流

在高中物理课堂教学中，课堂教学氛围如何会直接影响学生的学习效果。课堂互动作为以教师、学生为主体的交互行为，其可以在师生交流、互动过程中营造出积极、和谐的氛围，这可以对学生的学习状态带来积极引导。与此同时，师生互动过程是一个求真、求实的过程，当师生进行互动时，会营造出非常优质的学习氛围，这种氛围不仅可以调动学生学习兴趣，还能启发他们的思维，让学生学会倾听他人的观点，规范合理地表达自己的意见，以更为积极、主动的状态进行物理知识学习。由此可见，积极做好课堂互动模式的研究，不仅可以营造出优质的学习氛围，还能提升学生的学习效果，促进学生学习水平的进步。

（二）激发学生学习兴趣，提升课堂学习质量

在高中物理课堂教学中，学生的兴趣是他们学习动力的主要来源，如何激发学生的学习兴趣是教师的主要工作目标。从高中生的心智发育角度来看，他们注重自我认知和体验，喜欢通过实践探究的方式进行学习，在此种需求下，教师积极做好互动教学，能够为学生提供与自己平等交流的机会。让学生以小组、团队的方式进行物理知识探究，这可以满足学生的兴趣需求，提升他们对物理知识的学习兴趣。除此之外，在互动教学模式中，教师能够给学生更多地指导和帮助，引导学生顺利完成对物理知识的学习，这可以让学生感受到物理知识的魅力，收获学习成就感和自信心，让学生对物理知识保持更强烈、持久的兴趣[2]。

（三）深化知识理解效果，培养学生思维能力

在高中物理课堂教学中，科学而高效的互动行为能够深化学生对物理知识的理解效果，培养学生的思维能力。其中，在知识理解效果方面，因为学生会与同学、教师进行互动，当他们遇到问题时，同学和教师会及时帮助解决问题，保证学生对知识的正确理解。同样，当学生出现错误时，同学和教师也会及时指出错误，避免学生出现错误积累的情况。所以，以互动为基础的教学模式中，学生能够提升学习质量，深化知识理解效果。在学生思维能力方面，当学生与教师、同学进行互动之后，他们能够学习教师、同学高效的学习方法，获得思维上的引导和启发，这可以让学生的思维水平得到锻炼，帮助他们获得思维能力上的提升。

（四）提供探究学习空间，锻炼学生实践能力

物理作为一门自然学科，其绝大部分知识都需要依靠实验、探究才能够得出结论。所以，在高中物理教学中，培养学生的实验探究能力是重要教学目标。在课堂教学中互动作为师生共同探究、学习物理知识的方式，其不仅涵盖理论知识学习，也包括物理实验活动。在此种学习模式下，教师依托物理实验为学生提供良好的探究性学习空间，学生通过物理实验验证理论假设，观察物理现象，这不仅会提升他们的学习效果，还能够增强他们的实践探究能力。除此之外，因为很多实验需要团队进行，所以在互动学习中，学生也能够得到合作能力、团队意识的培养，这对于学生未来的学习、生活带来了重要支持[3]。

二、影响高中物理课堂互动教学的因素

从当前的高中物理课堂教学状态来看，师生之间的互动频率、效果都不太理想，这说明教师的教学策略存在不足。为了转变高中物理教学状态，提升师生互动效果，进行影响互动效果因素的分析很有必要。

（一）教师因素

教师作为课堂教学活动的设计者，他们的教育理念是否科学，教学方法是否合理，会直接影响课堂教学效果。从当前的高中物理课堂教学状态来看，教师方面的影响因素主要有以下几点。首先，教师的教育理念不科学。部分教师习惯于传统教学模式，擅长将课堂上的一切都掌握在自己手中。在这种理念下，教师并