11.1 功 课件-初中人教版（2024）物理八年级下册.pptxVIP

第十一章功和机械能第1节功

学习目标活动探究当堂检测课堂总结1.知道力学中做功的含义，理解做功包含的两个必要因素，能列举出生活中关于做功的实例。2.掌握功的计算公式和单位，能应用公式W=Fs进行简单的计算。

活动探究学习目标当堂检测课堂总结任务一力学中的功活动：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地面提升到一定高度。叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的位移。我们看到了叉车的工作成效。根据课本可以知道：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

FF支GfFF支Gf思考：用力推动窗户，窗户的受力示意图是怎样的？F对窗户做了功！一、力学中的功新课讲解

sF对货物做了功做功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。一、力学中的功新课讲解F.

作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越远，力所做的功也就越多。力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。思考：如果叉车举高更重的货物到更高的高度，则它所做的功将如何变化？新课讲解一、力学中的功

W=Fs牛(N)米(m)焦耳(J)即：1J＝1N·m1J的物理意义：1N的力使物体在力的方向上通过1m的距离时所做的功为1J。使用时单位要统一！如果用F表示力、s表示在力的方向上移动的距离、W表示功，则功的表达式为一、力学中的功新课讲解

思考：想一想，这些做功的实例有什么共同特点？新课讲解一、力学中的功做功的两个必要因素：1.物体受到了力的作用(F)；2.物体在力的方向上移动了一段距离(s)。

思考：力是否做功了？F≠0，s=0(劳而无功)F≠0，s≠0，F⊥s(垂直无功)F=0，s≠0(不劳无功)新课讲解一、力学中的功

思考：力是否做功了？新课讲解一、力学中的功

不考虑摩擦力sGFN作用在物体上的力在力的方向上移动的距离h思考：这个过程中，是否有力做功了？新课讲解一、力学中的功

如图所示四幅图中所描述的力，对物体做了功的是（）ABCDA例题直升机吊起铁塔部件的过程中，对铁塔部件的拉力推石头但没有推动，手对石头的推力举着杠铃不动，运动员对杠铃的力背着书包在水平路面上行走，小朋友对书包的力新课讲解

活动探究学习目标当堂检测课堂总结问题1：根据课本P63页“想想议议”内容作图，要求在每个实例的图中标注人对物体施加力的方向和物体移动的方向。并归纳出力对物体做功的两个必要因素是什么？小车在推力的作用下向前运动了一段距离物体在绳子拉力的作用下升高提着滑板在水平路面上前行搬而未起F运动方向F运动方向F运动方向F力做功力不做功物体做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力（2）物体在这个力的方向上移动的距离

活动探究学习目标当堂检测课堂总结问题2：结合下面两幅图情景，分析下列情况中是否做功？并说明理由。（1）起重机吊着重物水平匀速移动的过程（不计空气阻力），起重机对重物有没有做功？（2）运动员举起杠铃后静止不动，运动员对杠铃有没有做功？（1）起重机对重物没有做功，起重机对重物只有拉力的作用，且方向竖直向上，在竖直方向上没有移动距离，所以起重机对重物没有做功。（2）运动员对杠铃没有做功，运动员举起杠铃后静止不动，有力但没有距离，所以运动员对杠铃不做功。

活动探究学习目标当堂检测课堂总结问题3：列举生活中做功的实例。（1）乘坐电梯上下楼梯时，电梯对人做功了；（2）人在上下楼梯的过程中，重力做功了；（3）举重运动员在举起杠铃的过程中对杠铃做功了；

活动探究学习目标当堂检测课堂总结活动小结1.如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.物体做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力（2）物体在这个力的方向上移动的距离

活动探究学习目标当堂检测课堂总结任务二功的计算活动：学习了做功的两个必要因素，我们又该如何计算功呢？标准的建立——一份工作量：将重1N的煤，提升1ms=1m煤的重力（N）提升的高度（m）工作量（份）111

活动探究学习目标当堂检测课堂总结情境1：把重为1N的煤提升1m、2m和3m，他们的工作量分别是多少？s=1m煤的重力（N）提升的高度（m）工作量（份）111121323

活动探究学习目标当堂检测课堂总结情境2：把1N、2N和3N的煤提升1m，他们的工作量分别是多少？s=1m煤的重力（N）提升的高度（m）工作量（份）111213123

活动探究学习目标当堂检测课堂总结情境3：将2N重的煤提升3m，是几份工作量？将3N重的煤提升2吗，又是几份工作量呢？s=1ms=1ms=1m煤的重力（N）提升的高度（m）工作量（份）233266

活动探究学习目标当堂检测课堂总结情境分析结合课本，我们知道