人教版一年级下册音乐3.3《升号与降号》《眼力大比拼》教学设计.pdfVIP

《升号与降号》教学设计

课题《升号与降号》《眼力大比拼》课时1

【审美感知】学生能通过聆听、演唱带有升号与降号的旋律，感知音乐中因音高变

化而产生的不同色彩和情感，提升对音乐美的感知能力。

【艺术表现】1、能够准确识别乐谱中的升号（#）和降号（♭），并理解其对音高

的改变作用。2、掌握“升音，韵母都唱i；降音，韵母都唱u”的方法，自信、

教学目标有表情地演唱带有升号和降号的简单旋律，用歌声表现音乐的变化。

【创意实践】积极参与“眼力大比拼”等音乐游戏活动，体验音乐创作的乐趣，

培养创新思维和实践能力。

【文化理解】了解升号与降号在不同音乐风格和文化中的应用，感受音乐文化的丰

富性和多样性，增强对音乐文化的理解和尊重。

1、学生准确识别升号与降号，掌握唱准变化音的方法并能正确演唱。

教学重点

2、积极参与音乐游戏和实践活动，在活动中感受升号与降号的音乐效果。

1、理解升号和降号对音高的影响，能在演唱中自然地表现出音高变化，体会音乐

教学难点情感的细微差异。

2、引导学生在音乐实践中发挥创意，进行简单的节奏或旋律创编。

教法学法情境教学法、游戏教学法、示范法、实践练习法、小组合作法

教学准备多媒体课件、钢琴、音乐卡片、打击乐器（如木鱼、三角铁等）

一、情境导入

1、播放一首学生熟悉的儿歌，如《两只老虎》，引导学生跟着欢快的节奏演唱，

营造轻松愉快的音乐氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2、教师以亲切的语言说：“同学们，刚才我们一起唱了这首好听的儿歌，是不是

很开心呀？今天呀，老师要带大家走进一个神奇的音乐世界，去认识两个特别的音

乐符号朋友，它们就像音乐小精灵，能让我们的音乐变得更加有趣哦！”从而自

教学过程

然地引出升号和降号的教学内容，引发学生的好奇心和探索欲望。

二、新课讲授

1、认识新朋友——升号与降号

教师展示升号和降号的图片，用生动形象的语言介绍：“同学们，看这两个可

爱的符号，这个像小梯子一样，一层一层往上爬的是升号，它呀，能让音符变

得更高更明亮，就好像小音符坐上了魔法电梯，嗖地一下升高了；这个像小耳

朵一样的是降号，它能让音符变得更低更柔和，就像小音符坐上了滑梯，哧溜

一下滑下来啦。”同时，在黑板上清晰地写出简单的音符，如do、re、mi

等，然后在旁边分别加上升号和降号，如#do、♭mi，让学生仔细观察并记住

它们的样子。通过直观的展示和形象的比喻，帮助学生快速认识升号和降号，

为后续的学习打下基础。

2、听一听，找不同——感受旋律变化

教师弹奏图片中的三条旋律（先弹第一条不带升号和降号的旋律，再分别弹带

有升号和降号的旋律），每次弹奏完，亲切地问学生：“同学们，仔细听哦，

这条旋律和刚才的有什么不一样呢？你们可以闭上眼睛，用心去感受，就像在

音乐的海洋里游泳，看看能发现什么小秘密呢？”引导学生用自己的语言描

述对不同旋律的感受，如有的学生可能会说：“带升号的旋律听起来好像小兔

子在蹦蹦跳跳，很欢快。”有的学生可能会说：“带降号的旋律听起来像小

猫在轻轻地走路，很温柔。”教师认真倾听学生的回答，然后总结：“同学

们说得真好！升号就像给音乐施了魔法，让音符变高了，所以旋律听起来更加

活泼欢快，就像阳光照耀下的森林，充满了生机；而降号呢，会让音符变低，

让旋律变得更加柔和舒缓，就像夜晚的月光洒在湖面上，宁静而美好。”

过这样的引导和总结，帮助学生初步感受升号和降号对旋律情感和色彩的影

响，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。

在学生对旋律变化有了初步感受后，教师再次弹奏带有升号和降号的