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学习单元：“任务群”实施路径的多样态

一、“学习任务群”的内部关联与逻辑

《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）的亮点之一就是“学习任务群”的提出。学习任务群本质上就是划定义务教育阶段学生的语文学习领域。如何在实践教学的过程中运用好任务群，存在很多说法或观点：有人主张按新课标中对六大学习任务群的阐述，进行大单元教学，以便实现知识的统整与运用；也有人主张依据统编教材单元课文特点，每组教材单元只确定一个任务群类别，以便聚焦任务群，多层次学习任务的设计，形成核心素养；当然，还有人提出依据统编教材编排意图，可以灵活地综合使用学习任务群，依学生实际需要来划分学生学习领域。

以上三