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设计评价量表，实现“教—学—评”一致性

新课标提出：“倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用”，强调“课程评价应准确反应学生的语文学习水平和学习状况，注重考察学生的语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学习进步”。为有效实施课堂教学评价，科学评估学习效果，教师必须借助课堂评价量表，对课堂教学行为从教师和学生层面进行科学、合理的评价，以改进教师的教和学生的学。

课堂评价量表可以检测学生的学习态度、表现、学习成果，是连接教学与评价的重要桥梁。好的课堂评价量表，应该成为教师教学、学生学习以及目标达成的支架，有效促进“教—学—评”一致性，体现课程的时代性和创新性。