主题三：红色之美 第9课《 改革开放的总设计师——邓小平》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动.docx

主题三：红色之美第9课《改革开放的总设计师——邓小平》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“改革开放的总设计师——邓小平”为主题，通过讲述邓小平的生平事迹和改革开放的重要贡献，激发学生对我国改革开放历程的认识和了解。课程设计以川教版四年级上册综合实践活动为载体，通过情景模拟、小组讨论等形式，引导学生深入了解邓小平的生平事迹，培养他们的爱国主义精神和历史责任感。

二、核心素养目标分析

培养学生具备以下核心素养：1.爱国主义精神，通过学习邓小平的生平和贡献，增强学生对国家的认同感和自豪感；2.历史意识，引导学生了解改革开放的历史背景和重要意义，培养正确的历史观；3.思辨能力，通过分析邓小平的改革开放政策，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.社会责任感，使学生认识到个人与国家命运紧密相连，激发学生为国家发展贡献力量的意愿。

三、学情分析

四年级学生正处于小学中年级阶段，他们的认知水平和情感态度正在逐渐成熟。在知识层面，学生对国家历史和重要人物有一定的了解，但深度有限，对改革开放的历史背景和邓小平的贡献可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和初步的思辨能力，但合作探究和表达交流能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感正在形成，但需要通过具体事例来激发和引导。

行为习惯上，四年级学生注意力集中时间相对较长，但容易受到外界干扰。他们对新鲜事物充满好奇，但自我控制能力尚需加强。在课程学习中，这些特点会影响学生对邓小平生平和改革开放的理解深度以及参与课堂活动的积极性。

针对以上学情，本课设计将注重激发学生的兴趣，通过生动的故事和互动环节，帮助学生更好地理解邓小平的历史地位和改革开放的意义。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作探究能力和表达交流能力，提高他们的历史意识和爱国主义情感。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：川教版四年级上册综合实践活动教材、相关历史图片和视频资料。

3.信息化资源：网络资源库、在线历史资料库。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、视频播放、图片展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邓小平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道改革开放吗？谁能够告诉我，改革开放对我们国家有什么重要意义？”

展示一些关于改革开放初期的生活图片或邓小平的肖像，让学生初步感受改革开放的时代背景。

简短介绍邓小平在改革开放中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.邓小平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓小平的基本概念、历史地位和改革开放的贡献。

过程：

讲解邓小平的定义，包括他的生平简介和在改革开放中的角色。

详细介绍邓小平提出的改革开放政策的主要内容，使用时间轴或图表帮助学生理解。

3.邓小平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓小平的改革开放思想和实践。

过程：

选择几个典型的邓小平的改革开放案例进行分析，如设立经济特区、农村改革等。

详细介绍每个案例的背景、邓小平的决策过程和案例的影响，让学生全面了解邓小平的改革开放思想。

引导学生思考这些案例对当代中国的影响，以及邓小平的改革开放政策如何改变了中国的面貌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邓小平改革开放政策相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及邓小平政策对现代中国的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓小平的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓小平的重要性和改革开放的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓小平的基本概念、改革开放政策、案例分析等。

强调邓小平在改革开放中的历史地位和对中国现代化建设的贡献。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于邓小平对改革开放贡献的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对历史的兴趣，培养自主学习能力。

过程：

鼓励学生课后阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解邓小平的生平和改革开放的历史。

组织学生参加社会实践活动，如参观历史博物馆、访谈长辈等，以增强对历史的感性认识。

8.教学反思

目标：教