中小学人教版语文《三顾茅庐》PPT(第1课时)教学课件.pptxVIP

二四*三顾茅庐第一课时

学习目标壹了解文学常识,熟悉字词,通读课文.贰简要概括小说内容,梳理情节脉络.叁学习小说刻画人物de方法,把握刘备、诸葛亮de人物形象.肆感受中华传统礼仪之美,提升文化素养.

学习情境“由是先主遂诣亮,凡三往,乃见.”陈寿在《三国志》中用寥寥数语记载了刘备三顾茅庐之事,但小说《三国演义》却把它演绎得生动曲折、趣味横生.今天,我们就一起来学习《三顾茅庐》,感受经典故事de魅力.

字音字形沔（）璋（）殆（）吴会（）怠慢（）拜谒（）愧赧（）贵胄（）鹤氅（）bǐ贱（）存xù（）ɡuān巾（）如雷ɡuàn耳（）dān食壶浆（）顿开茅sè（）miǎnzhānɡkuàidàidàiyènǎn鄙恤纶chǎnɡzhòu贯箪塞

字词过关二.根据释义明确词语.愧赧:存恤:箪食壶浆:如雷贯耳:经世奇才:思贤如渴:顿开茅塞:因羞惭而脸红.爱惜,体恤.用箪盛饭,用壶盛浆.像雷声穿过耳朵一样,形容人de名声大.具有治理天下de卓越才能de人.寻求贤才,如同口渴想喝水一样迫切.形容求贤心切.原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了.形容忽然理解、领会.

文学常识罗贯中(约一三三零—约一四零零),元末明初小说家,名本,字贯中,号湖海散人.《三国演义》是罗贯中de力作.这部长篇历史演义小说对后世文学创作影响深远.

写作背景元末明初,社会矛盾尖锐,农民起义此起彼伏,群雄割据,多年战乱后朱元璋剿灭群雄,推翻元王朝,建立明王朝.其间人民流离失所,罗贯中作为一名杂剧和话本作者,生活在社会底层,了解和熟悉人民de疾苦,期望社会稳定,百姓安居乐业,并希望结束动荡造成de悲惨局面.罗贯中在陈寿《三国志》和裴松之注de基础上,吸收民间传说和话本、戏曲故事,写成《三国演义》.

初读感知一.阅读课文,说说《三顾茅庐》讲了一个怎样de故事.刘备第三次前往茅庐,邀请诸葛亮出山,辅佐自己完成统一大业.

初读感知二.给课文划分段落层次,并总结各部分de内容.第一部分:第二部分:第三部分:（一、二）刘备准备第三次去拜见诸葛亮.（三）刘备与诸葛亮见面de情形.（四）诸葛亮答应刘备出山.

初读感知三.结合课文内容,根据刘备de行为,分析刘备de诚意是如何体现de.(一)体现在拜访次数和等待时间上.刘备为见诸葛亮,三次来拜访.课文写de是刘备第三次拜访.这一次,刘备到达茅庐后,因诸葛亮在睡觉,让童子不要惊醒诸葛亮,自己一个人在台阶下等了很长时间.

初读感知(二)体现在刘备de言语和行动上.如,离草庐半里之外,刘备就下马步行,以示尊重.刘备和诸葛亮交谈后,便“避席拱手”“顿首拜谢”,表达对诸葛亮de感激之情.(三)体现在刘备、张飞de言语对比中.诸葛亮在张飞眼中是一介“村夫”,在刘备眼中却是一代“大贤”.课文通过刘备和张飞de语言对比,突出了刘备de求贤若渴、礼贤下士.

初读感知诸葛亮分析天下形势,为刘备指出了三条策略:①曹操势力大,不可与之抗争;②团结孙权,作为后援;③夺取荆、益二州,见机行事,成就大业.四.诸葛亮分析天下形势,为刘备提出了哪些策略?

初读感知起因:刘备邀请诸葛亮辅助自己成就大业,但拜访两次都没有见到诸葛亮.经过:刘备第三次去拜访,离诸葛亮de住处还有半里多路就下马步行,到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面.听了诸葛亮de分析,刘备茅塞顿开.结果:刘备有了诸葛亮,如鱼得水.五.用自己de话说一说刘备三顾茅庐de起因、经过和结果.

课堂小结通过学习,我们知道《三顾茅庐》讲述了刘备第三次到茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山,帮助他完成兴复汉室、成就大业de故事,表现了刘备求贤若渴、礼贤下士de精神,也展示了诸葛亮未出山便晓天下事de雄才大略.

布置作业一.基础型作业:自主阅读《三国演义》中写诸葛亮de其他回目.二.发展型作业:完成此课“基础通关”de习题.

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