中小学人教版语文《驱遣我们的想象》PPT教学课件.pptxVIP

一六*驱遣我们de想象九年级下册

在描述画面时,我们加入了一定想象与联想de语言,在阅读和鉴赏文学作品中,想象同样不可或缺.今天让我们一起走进叶圣陶先生de《驱遣我们de想象》,学习如何驱遣想象,鉴赏文学作品.请同学们描述这首小令呈现de画面.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.

字音字形堍（）契（）遣（）怅（）谣（）惧（）苟（）旷（）啸（）缕（）炊（）蠢（）拟（）拘泥（）瞿（）tùqìqiǎnchànɡyáojùɡǒukuànɡxiàolǚchuīchǔnnǐjūnìqú检查预习桥合驱然歌忧安远海几烟笨无可比秋白

词语解释驱遣:桥堍:刻板:怅然:苟安:拘泥:检查预习驱动,调遣,使用.桥两头靠近平地de地方.比喻处事不灵活,不能随机应变.失望；不痛快或精神不集中,不能把握自己而失其主张.只顾眼前,暂且偷安.固执,不知变通.

一、把握核心概念,梳理概念之间关系,理解文章de主要观点及作者论证思路.二、学会欣赏文艺作品,懂得在欣赏时驱遣想象,感受作品de艺术美,涵养高雅情趣.学习目标

走近大师第三期教育大师叶圣陶

大师简介叶圣陶(一八九四—一九八八),原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家.他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》,创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》.他从事教育和教学工作七零多年,教学经验丰富,有《叶圣陶集》《叶圣陶语文教育论集》等著作.知识必备

知识链接课文节选自《文艺作品de鉴赏》一文,原载一九三七年《新少年》第三卷,后收入《阅读与写作》（开明书店一九三八年版）.原文共有四节,分别是“要认真阅读”“驱遣我们de想象”“训练语感”“不妨听听别人de话”,旨在教授中等学校学生或一般de青年鉴赏文艺作品de方法.课文是第二节,主要以实例分析de方式,探讨如何驱遣想象去鉴赏文学作品.知识必备

理清论证思路一、通读文章,采访时你会问哪些问题?您为什么选择从文艺de起源、发展谈起?您主要想表达de观点是什么?您提到de想象、文字、文艺、读者、作者之间究竟是什么关系?

二、如果你是大师“叶圣陶”,你会如何回答这些采访问题呢?一.您为什么选择从文艺de起源、发展谈起?要论述如何鉴赏文艺作品,首先要让读者认识文艺作品de本质,即什么是文艺作品.以文字为载体,作者想要传达其所见所感,读者想要接触作者de所见所感,这就是文艺作品de本质.因此,介绍文艺、文字de知识,论述作者、读者及文字之间de联系是为了明确文艺作品de本质,是表达中心观点de前提.

二.您提到de想象、文字、文艺、读者、作者之间究竟是什么关系?文艺是文字de集合体.文字是连接读者与作者de桥梁.驱遣想象是读者通过文字接触作者de所见所感,从而接受美感de经验,得到人生de受用de途径.

作者具体de描写想象de安排文艺:美歌谣文字创作读者阅读触摸文字驱遣想象领会意境

三.您主要想表达de观点是什么?①文字是一道桥梁.通过了这一道桥梁,读者才和作者会面.②总之,作者想做到de是:写下来de文字正好传达出他de所见所感.③他们要通过文字去接触作者de所见所感.④像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了,同时也就接触了作者de意境.鉴赏文艺,必须驱遣我们de想象,通过文字去接触作者de所见所感,接受美感de经验,得到人生de受用.

请根据以上内容梳理作者de论证思路.知识铺垫,介绍文艺产生和发展de历史.得出结论,鉴赏文艺,必须驱遣我们de想象,通过文字去接触作者de所见所感,接受美感de经验,得到人生de受用.理论阐述,提出在作者和读者之间,“文字是一道桥梁”,读者鉴赏文艺作品要通过文字去接触作者de所见所感.无言之美实例分析,通过两个实例具体说明读者应该驱散想象去鉴赏文字.

学习驱散想象作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力de??作者在论证de过程中运用了哪些论证方法?大漠孤烟直,长河落日圆用字面解释诗句进行赏析,全然得不到诗句中所蕴藏de壮景与情感.运用想象描绘诗歌画面,分析“直”“圆”等形容词de表达效果,这样就感受到诗中旷远、荒凉、静寂de意境.在想象中睁开眼睛举例论证正反对比论证像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了,同时也就接触了作者de意境.

白蒙蒙de海面上,风在收集着阴云.在阴云和海de中间,得意扬扬地掠过了海燕……单就字面解释也不能领会诗句de意