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统编版（2024）七年级下册道德与法治3.1《人须有自尊》教案

科目

道德与法治

年级

七年级下册

题目

《人须有自尊》

课时安排

1课时

课标

依据

依据《义务教育道德与法冶课程标准(2022年版)》,本单元聚焦青少年在青春期的成长与变化，引导认识到青春期是人生中一个充满活力和变化的重要阶段。青春活力不仅仅体现在身体的发育和心理的变化上，还表现在自尊自信的培养。本单元通过活动和案例，帮助学生树立正确的自尊观念，明白自尊不是自负也不是自卑，而是对自己的客观认识和积极评价。同时，青春的探索需要自信。在成长过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战，拥有自信的青春有力量，怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。

教材

分析

本课围绕“自尊”展开，是七年级下册《道德与法冶》课程中的主要内容。教材通过深入剖折自尊的内涵、作用及表现，帮助字生理解自尊的本质，引导字生树立正确的自我认知，培养健全人格和良好的道德修养，为字生在青春期的健康成长奠定基础。同时，教材还通过贴近字生生活的案例和实践活动，让字生在实际情境中感受和体验自尊，增强对自尊的理解和应用能力。

学情

分析

七年级学生正处于青春期初期，自我意识逐渐增强，开始关王自己在他人眼中的形象和地位。然而，他们对自尊的认知还不够成孰，容易受到外界因素的景响，常常将自尊与“面子”“攀比”等概念，混淆。部分字生可能因缺乏自信或过度敏感，在人际文任中表现出极端行为，如过度自卑或过度自负。因此，在教字过程中，需要结合字生的实际情况，通过具体的案例和活动，引导字生正确认识自尊，字会在尊重自我与他人的平衡中实现健康成长。

核心素养目标

道德修养：引导学生树立正确的价值观，培养学生知廉耻、明是非的道德意识，使其在日常生活中自觉践行道德准则，做到言行一致，成为品行端正的人。

健全人格：帮助学生学会自尊、自爱，增强自我认知和自我管理能力，避免做出有损人格的行为，促进学生人格的健康发展，使其具备积极向上、自信自强的心理品质。

责任意识：让学生明白自尊是一种积极的人生态度，培养学生自尊自信、乐观向上、意志坚强的品质，引导学生对自己的行为负责，勇于面对错误并积极改正，在成长过程中树立正确的责任观念。

教学重难点

教学重点：理解自尊的内涵，包括自尊是对自我价值的肯定，涵盖自我尊重和赢得他人尊重；掌握自尊的表现，如自尊的人能认可自己、知廉耻明是非、不爱慕虚荣等，这是学生认识自尊的关键，有助于学生将自尊的概念与实际行为相结合。

教学难点：领悟自尊的人知廉耻、明是非的深层含义，并将其转化为实际行动。这需要学生具备一定的道德判断能力和自我约束能力，对于七年级学生而言，在复杂的生活情境中准确把握并践行这一要求具有一定难度。

教学

方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法

教学过程

设计意图

新课导入

通过PPT展示“陶渊明不为五斗米折腰”的故事，向学生提出问题：“陶渊明不为五斗米折腰，体现了他什么样的品质？”引导学生思考并自由发言。

以历史故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对“自尊”的初步思考。通过故事中的人物行为，让学生直观感受自尊的表现，自然地引出本节课的主题——人须有自尊，为后续教学营造良好的氛围。

新课讲授

学习任务一：认识情感

1.自尊的含义

引导学生思考这些问题，然后请几位学生分享自己的真实想法和感受。

【笔记落实】1.自尊的含义

自尊是对自我价值的肯定，自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重。

学习任务二：自尊的人如何认可自己？

活动二：

引导学生参考示例，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。请几位学生分享自己所写的内容，并给予积极的反馈和鼓励。

播放视频：《只有自己认可自己才能得到世界的认可》

引导学生认识到认可自己的重要性

【笔记落实】2.自尊的人如何认可自己？

（1）自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值。

（2）自尊的人能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。

活动三：探究与分享

组织学生进行小组讨论，思考并讨论“你如何看待小明的行为”。讨论结束后，每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和点拨，指出小明的行为是自尊的表现，他能够知廉耻、明是非，对自己的错误行为感到内疚，并通过实际行动主动改正错误，培养美好的道德品行。

播放视频《王阳明审强盗》，引导学生思考并总结自尊的人如何做到知廉耻、明是非？

【笔记落实】3.自尊的人如何做到知廉耻、明是非？

①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行