【教案】巴西（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年七年级地理教学设计（人教版2024）.docxVIP

人教版地理七年级（下）教学设计授课时间：

课题

第十章第二节《巴西》

课型

新授课

主备人

备课时间

课时

第2课时

教法

讲授启发引导情境探究

学法

自学合作探究

课程标准

1.运用资料和相关地图，说出某国人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。

2.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。

3.结合某国的实例，说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。

学情分析

在上节课的基础上，学生对巴西的自然环境有了比较深入地了解，这对本课巴西经济学习奠定了扎实的知识基础，学生就可以通过上节课的知识衔接到新知的探究中去，另外学生对新鲜事物充满好奇，所以在教学中，要利用巴西在工农业方面取得的新成就，展开对本课知识的学习和探究，非常有利于学生们对知识的理解，激发学习兴趣。

素养目标

人地协调观：以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益，以及巴西在开发雨林过程中出现的问题和保护雨林的措施。

综合思维：能够掌握区域地理位置的方式，分析巴西人文地理与自然地理要素之间的相互关系。

区域认知：述巴西工农业发展的历程和现状，描述工农业生产与资源的关系，并说明科技对巴西工农业的影响。

地理实践力：学会描述区域地理位置的方法，提高学习区域地理的能力。

重点难点

重点：工农业生产与资源的关系，并说明科技对巴西工农业的影响。

难点：分析巴西人文地理与自然地理要素之间的相互关系。

教学流程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

复习上节课学过的知识

生答。

有助于新知的理解。

自主学习

教师展示本课的核心素养目标，强调学习要求。

承转：上一节课学习了巴西的自然环境，在此基础上，这节课对巴西的工业和农业进行探究，完成教师设定的学习任务。

引导：现在同学们阅读教材以及识图，开展自主学习。首先教师展示自学提纲：

1.看图，认识二战以前巴西的经济发展状况。

【小结】20世纪初，巴西的咖啡产量占世界总产量的75%以上，从而赢得了“咖啡王国”的美称。巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国。

2.农产品产量出口量居世界首位的农产品是什么？

3.了解巴西矿产资源的特点是什么？

4.看图，巴西工业的分布特点是什么？

5.说出巴西热带雨林的价值以及开发状况？

教师指导学生们自主学习，解决存在的问题。

学生在教师的引导下，了解本课的学习要求。

阅读教材第101-108页，依据多媒体展示的自主学习提纲，进行自主学习。

在了解教材知识内容的基础上，完成下面的活动：

首先用红笔标注教材中的知识信息。

然后完成自学提纲的内容：

1.看图分析。

从葡萄牙殖民者进入巴西后，巴西的经济长期依赖农矿产品的生产。

2.学生阅读教材，了解巴西的农业状况。

目前，巴西的咖啡、蔗糖、大豆、玉米、牛肉产量和出口量居世界前列，是世界重要的农产品生产国和出口国。

3.自然资源。

巴西的铁矿石储量大、品质优，产量和出口量均居世界前列。

巴西的铁、黄金、金刚石等矿产资源储量丰富，品质优良。

4.巴西工业：

①接近原材料产地

②海陆交通便利

③劳动力充足

④开发历史较早

目前，巴西民用支线飞机制造业和生物燃料产业居世界领先水平，航空航天业规模较大。

5.经济价值

①提供木材、药材、食品等

②吸收、储存二氧化碳，调节全球气候

③提供良好的生物生存环境，维护生物多样性

环境价值

为全球提供新鲜空气

涵养水源，保护淡水资源

保护土壤，防止土壤侵蚀

同桌相互提问，评价自主学习情况。

学生自主学习能力有进一步的提高，认识区域地理。

学生能掌握区域地理学习的基本方法。

培养学生识图用图的能力，有利于学生对知识的理解和掌握。

学会从图中获得知识信息。

合作探究

在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。

引入：我们已经完成对巴西经济的基本内容的学习，认识了不同阶段的经济特点，下面对巴西的一些疑难问题进行合作探究。

提问一：巴西发展热带农业的有利条件是什么？

承转：巴西是世界上热带面积最大的国家，气温较高，那么人口的分布主要分布在东南沿海地区。

问题二：讨论巴西人口分布在东南沿海地区的原因？

承转：我们知道世界上最大的河流是亚马孙河，河流上覆盖着世界上最大的热带雨林，热带雨林对世界的气候起到巨大的影响作用。

问题三：亚马孙雨林被称为“地球之肺”，雨林被破坏有什么影响。

教师检查学生们合作探究情况

学生依据教师的学习要求完成合作探究部分的活动。

学生探究教师提出的问题一。

学生归纳探究成果：

巴西是一个热带大国，水热条件充沛，具有种植热带作物得天独厚的自然条件。

学生探究教师提出的问题二

学生归纳探究成果：

①自然资源丰富

②地形平坦

③气候适宜

④开发历史较早

学生探究教师提出的问题三

学生归纳探究成果：

亚马