中小学人教版语文《桃花源记》PPT(第1课时)教学课件.pptxVIP

;设计说明;一.在理解课文大意de基础上熟读成诵.

二.结合时代背景深入理解文章内容和作者情感.

三.品味作品简洁凝练、意蕴丰富de语言.

四.厘清文章叙事线索,感受文章意味深长、引人入胜de写法.;一.引导学生品味作品简洁凝练、意蕴丰富de语言.

二.了解陶渊明及写作背景,引导学生体会作者de思想感情.

三.组织学生厘清叙事线索,感受文章曲折回环、引人入胜de写法.;情境导入;有位英国文学家说过这样一句话:“一个热爱生活de人即便是在最痛苦de时候也能找到美好de因素.”一四零零多年前,一位中国诗人给我们描绘了一个理想de乌托邦社会——桃花源,这位诗人就是陶渊明.今天,让我们一起走近他de《桃花源记》,去感受他笔下de理想世界.;预习检查;陶渊明（约三六五—四二七）,一名潜,字元亮,东晋诗人,自号“五柳先生”,世称靖节先生,浔阳（今江西九江）人.他开创了文人诗歌创作de新领域——田园诗,故被称为“中国第一位田园诗人”.代表作有《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源记》等.本文文体为“记”,这是古代de一种文体,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”.“记”大多以记叙（表达方式）为主,兼有议论、抒情.;知识链接——写作背景;晋/太元中,武陵人/捕鱼为业.缘/溪行,忘/路之远近.忽逢/桃花林,夹岸/数百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷.渔人/甚/异之,复/前行,欲穷/其林.

林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/若有光.便/舍船,从/口入.初/极狭,才/通人.复行/数十步,豁然/开朗.土地/平旷,屋舍/俨然,有/良田、美池、桑竹/之属.阡陌/交通,鸡犬/相闻.其中/往来种作,男女/衣着,悉如/外人.黄发/垂髫,并/怡然自乐.;学习任务一;文意疏通;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;（一）通假字

要:同“邀”,邀请.;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;读课文,完成下面de线索顺序图.;第一部分（一）:写渔人偶然发现桃花林de经过.

第二部分（二、三）:写渔人进入桃花源,在桃花源人家做客及辞去de过程.

第三部分（四、五）:写渔人离开桃源后,太守等人先后探访桃源未果de情形.;在这一课,??们初识了桃花源,积累了重点实词和虚词de用法,掌握了一些特殊de文言现象,厘清了文章de线索和层次.大家需要课下继续诵读并积累词义,达到熟练背诵de程度.;一.基础型作业:熟读并背诵课文.

二.发展型作业:①练习题；②用现代汉语改写《桃花源记》.;板书设计