关于实施“广东理工职业学院教学质量与教学改革工程”的意见粤理工[2009]11号.doc

关于实施“广东理工职业学院教学质量

与教学改革工程”的意见

粤理工[2009]11号

各系（部）、各处（室）、校直属各单位：

根据省教育厅、财政厅《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（粤教高[2009]76号）的要求，我院决定组织实施“广东理工职业学院教学质量与教学改革工程”，现就该工程的实施提出如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观；根据省高校质量工程的总体目标和任务，依据其项目建设要求，结合我院自身条件，主动适应广东及中山地区经济社会发展和产业结构调整，明确办学定位，以市场需求为导向，以校企合作为主线，以项目改革为突破口，加强我院基础能力建设，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，调整优化专业结构和人才培养方案，为广东及中山地区经济社会发展培养造就一大批高素质技能型人才。

二、发展目标、主要任务

（一）总体目标

紧紧围绕《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》提出的目标，立足中山，以适应广东省特别是中山地区未来经济社会发展对高技能人才的需要为宗旨，结合我院实际情况，抓住薄弱环节，积极探索校企合作、工学结合的办学机制，以校企合作为主线，争取行业企业及社会力量参与，实施“一大”任务、“十大”计划和“四项”保障措施，促使我院人才培养模式改革取得突破性进展，提高我院人才培养质量、办学和管理水平，逐步形成我院高等职业教育可持续发展的机制，力争使广东理工职业学院进入全省、全国高职教育先进行列。

（二）主要任务

依托中山地区产业、行业和企业，建立广泛联系，以校企合作为主线，在专业设置、课程改革、队伍建设、教学组织、实习实训等方面进行有效合作，通过“十大”计划的实施，努力把我院建设成为办学理念先进、综合实力强、特色鲜明、改革成效大、教育质量高、社会影响大的省级示范性高职院校，在此基础上，进一步建设成为国家级示范性高职院校。“十大”计划具体建设内容：

1.实施示范（特色）专业建设与人才培养方案调整优化计划。

根据广东省特别是中山地区经济发展和产业结构调整对人才的需求，结合我院自身特点和优势，对我院专业结构进行全面调整优化，把工学结合、校企合作作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设。加强学院优势专业建设，以校企合作为基础，争取行业企业及社会力量积极参与，择优共同建设一批人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好、综合优势突出、专业特色鲜明的院级示范和特色专业建设点，在此基础上，进一步建设成为省级高职教育特色专业，努力争取建设成为国家高职教育品牌专业。

2.实施精品课程建设计划，打造我院电大办高职的“办学特色”。

寻找、确立我院办学特色，对我院今后的发展具有非常重要的意义。电大30年的远程教育为我校积累了开展网上教学、制作网上学习资源的丰富经验，应充分利用电大资源，建设高职的网络课程平台，为学生工学结合提供教学保障，同时网络教学也可以作为我院课程建设的一个特色。通过精品课程建设带动我院课程改革与建设，构建“以就业为导向，以素质教育为基础，以能力培养为核心”的高等职业教育课程体系。建立合格课程标准，按照合格课程标准统一设计课程平台的基本模块。各专业要积极与行业企业合作开发、建设课程，第一阶段，各系选取50%的专业，每个专业在课程平台上建设1—2门专业核心课程；最终目标，覆盖全部专业的核心课程。在此基础上，择优进一步建设成为院级、省级、国家级精品课程。

3.实施教学名师和教学团队高水平队伍建设计划。

建设高水平教师队伍与教学团队是提高教学质量的根本保证。加强教学名师和教学团队建设，优化教师结构，建立和完善教师到企业实践的制度。培养、评选、表彰与奖励院级专业带头人，院级实践教学名师；争取培养成为省级、国家级教学名师。建设和培养具有优秀团队带头人、结构合理、团结协作、教学质量高、积极参与教学改革实践、效果突出的“双师”结构教学团队，努力建设成为省级、国家级教学团队。

4.实施实践教学改革与创新计划。

实践教学改革与创新是培养学生实践动手能力、提高教学质量的重要途径。通过校企合作，加强实训教学示范中心（专业实训中心）建设，重点建设和遴选具有先进的实训教学理念、实训教学体系、内容和方法、实训教学队伍、实训仪器设备条件、实训室建设模式和管理体制、运行机制和管理方式、显著的实训教学效果和鲜明特色的院级实训教学示范中心（专业实训中心），争取建成省级、国家级实训教学示范中心。加强实践教学基地建设，依托企业，建设与培育一批条件优良、管理规范、运行稳定、产学结合的院内外院级实践教学基地（实训基地），促进院内实训、实践教学与院外实训、实习、实践相结合。

5.实施教学改革与实践研究计划。

加强高职教育教学改革与实践研究，与企业联合，对高职院校人才培养模式、教学内容、课程体系、教