24秋-25春同步授课课件数学人教版八年级上册 11.2 第2课时 直角三角形的性质和判定.pptx

11.2与三角形的有关的角第2课时直角三角形的性质和判定第十一章三角形

情境导入11.2.与三角形的有关的角第2课时直角三角形的性质和判定1.如图1，在△ABC中，∠A=30°，∠B=50°，∠C等于多少度？2.如图2，在△ABC中，∠A=30°，∠B=60°，∠C等于多少度？3.如图3，在△ABC中，∠A=40°，∠C=90°，∠B等于多少度？∠C=180°-∠A-∠B=100°∠C=180°-∠A-∠B=90°∠B=180°-∠A-∠C=50°

单击此处添加标题文本内容情境导入新课探究课堂小结4.三角形如果按照角分类，可以分为哪几类？直角三角形，锐角三角形，钝角三角形5.通过以上练习题？你发现直角三角形的三个角有什么特点？一个直角是确定的，另外两个都是锐角.

新课探究问题：观察这两个直角三角形，它们两锐角之和分别为多少？那对于任意直角三角形，这一结论是否还成立呢？猜想：直角三角形的两个锐角互余.任务一直角三角形的性质探究

新课探究情境导入课堂小结直角三角形的两个锐角互余.归纳如图：已知△ABC中，∠C=90°，求证：∠A+∠B=90°.证明：在△ABC中，∵∠A+∠B+∠C=180°，（三角形内角和定理）又∵∠C=90°，∴∠A+∠B=180°-∠C=180°-90°=90°．在Rt△ABC中，∵∠C=90o，∴∠A+∠B=90o．符号语言直角三角形可以用符号“Rt△”表示，直角三角形ABC可以写成Rt△ABC.

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结例1如图,∠C=∠D=90°，AD，BC相交于点E.∠CAE与∠DBE有什么关系？为什么？典例精析CDEAB解：在Rt△ACE中，∠CAE=90°－∠AEC,在Rt△BDE中，∠DBE=90°－∠BED.∵∠AEC=∠BED，∴∠CAE=∠DBE.总结归纳直角三角形是特殊的三角形，直角三角形的两锐角互余的本质是三角形内角和定理的简化应用，利用这一性质，在直角三角形中已知一锐角可求另一锐角．

新课探究情境导入课堂小结已知：如图，在△ABC中，∠A+∠B=90°.求证：△ABC是直角三角形.任务二直角三角形的判定如果一个三角形是直角三角形，那么这个三角形有两个锐角互余.反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形吗？请你说明理由.探究猜想：有两个角互余的三角形是直角三角形

新课探究情境导入课堂小结已知：如图，在△ABC中，∠A+∠B=90°.求证：△ABC是直角三角形.任务二直角三角形的判定在△ABC中，∵∠A+∠B+∠C=180°，又∵∠A+∠B=90°，∴∠C=90°.∴△ABC是直角三角形.在△ABC中，∵∠A+∠B=90°，∴△ABC是直角三角形．符号语言有两个角互余的三角形是直角三角形归纳

新课探究情境导入课堂小结例2如图，∠C=90°,∠1=∠2，△ADE是直角三角形吗？为什么？解：在Rt△ABC中，∠2+∠A=90°.∵∠1=∠2,∴∠1+∠A=90°，即△ADE是直角三角形.典例精析

新课探究情境导入课堂小结1.如图，一张长方形纸片，剪去一部分后得到一个三角形，则图中∠1+∠2的度数是________.2.如图，AB，CD相交于点O，AC⊥CD于点C，若∠BOD=38°，则∠A=________.52°90°3.在一个直角三角形中，有一个锐角等于50°，则另一个锐角的度数是（）A．40°B．50°C．60°D．70°A练习

新课探究情境导入课堂小结4.具备下列条件的△ABC中，不是直角三角形的是（）A．∠A+∠B=∠CB．∠A-∠B=∠CC．∠A：∠B：∠C=1：1：2D．∠A=∠B=3∠CD5.如图所示，△ABC为直角三角形，∠ACB=90°，CD⊥AB，与∠1互余的角有（）A．∠BB．∠AC．∠BCD和∠AD．∠BCD练习C

新课探究情境导入课堂小结6.如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是AB上一点，且∠ACD=∠B．求证：△ACD是直角三角形．证明：