24秋-25春同步授课课件数学人教版七年级上册 6.3 第4课时 余角和补角.pptx

第六章几何图形初步6.3角第4课时余角和补角

情境导入第4课时余角和补角如图，要测量两堵围墙所形成的∠AOB的度数，但人不能进入围墙，如何测量？画出图形，并简述你的测量方法.∠AOB＝180°－∠BOC.生活中的数学C

新课探究求下列各图中的两个角的和，并根据这些和把这四个图分成两组.你是怎么分的？每一组中的两个角的和有什么共同的特点？(1)(3)为一组，它们的和都是180°，(2)(4)为一组，它们的和都是90°.探究第4课时余角和补角

一般地，如图(1)，如果两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角.类似地，如图(2)，如果两个角的和等于180°(平角)，就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角.总结归纳新课探究情境导入课堂小结

在一副三角尺中，每块都有一个角是90°，那么另外两个锐角之和是多少度呢？这两个锐角之间有什么关系？30°＋60°＝90°(互余)，45°＋45°＝90°(互余).练一练新课探究情境导入课堂小结

图中给出的各角，哪些互为余角？用线连接起来.15o24o66o75o46.2o43.8o练一练新课探究情境导入课堂小结

图中给出的各角，哪些互为补角？10o30o150o60o80o100o120o170o练一练新课探究情境导入课堂小结

∠α∠α的余角∠α的补角5°32°45°77°62°23′x°(0＜x＜90)27°37′117°37′85°175°58°148°45°135°103°13°(90－x)°(180－x)°观察可得结论：锐角的补角比它的余角大_____.90°探究新课探究情境导入课堂小结

情境导入课堂小结(1)若∠1与∠2，∠3都互为补角，∠2与∠3的大小有什么关系？(2)若∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，且∠1＝∠3，那么∠2与∠4的大小有什么关系？解：(1)因为∠1与∠2，∠3都互为补角，所以∠2＝180°－∠1，∠3＝180°－∠1.所以∠2＝∠3.(2)因为∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，所以∠2＝180°－∠1，∠4＝180°－∠3.因为∠1＝∠3，所以∠2＝∠4.补角性质：同角(等角)的补角相等.余角性质：同角(等角)的余角相等.探究新课探究情境导入课堂小结

??典例精析条件∠α的余角90°－∠α∠α的补角180°－∠α相等关系∠α的余角＝×∠α的补角分析：新课探究情境导入课堂小结

1.若∠α＝29°45′，则∠α的余角等于()A.60°55′B.60°15′C.150°55′D.150°15′2.已知∠1与∠2互余，∠1＝(7x－2)°，∠2＝(3x＋2)°，则x的值是_____.3.一个锐角的补角等于这个锐角的余角的3倍，求这个锐角的度数.B9解:设这个锐角的度数为x°.根据题意，得180－x＝3(90－x)，解得x＝45.故这个锐角的度数为45°.练一练新课探究情境导入课堂小结

例如图，点A，O，B在同一条直线上，射线OD，OE分别平分∠AOC和∠BOC，图中哪些角互为余角？OABCDE解：因为点A，O，B在同一条直线上，所以∠AOC和∠BOC互为补角.?所以∠COD和∠COE互为余角，同理∠AOD和∠BOE，∠AOD和∠COE，∠COD和∠BOE也互为余角.典例精析新课探究情境导入课堂小结

1.如图,已知∠BOC＝55°,∠AOC＝∠BOD＝90°,则∠AOD的度数为()A.35°B.45°C.55°D.65°C练一练新课探究情境导入课堂小结

解:(1)相等.理由如下:因为∠COD＝90°，所以∠2＋∠BOC＝90°.因为∠AOB＝90°,所以∠1＋∠BOC＝90°.所以∠1＝∠2.练一练2.(1)如图(1)，∠AOB＝∠COD＝90°，∠1与∠2相等吗？为什么?(2)如图(2)，直线MN与PQ相交于点E，∠1与∠2相等吗？为什么?（1）（2）新课探究情境导入课堂小结

(2)相等.理由如下:因为点M，E，N在同一条直线上，所以∠MEN＝180°,即∠2＋∠PEN＝180°.因为点P，E，Q在同一条直线上，所以∠P