中职英语高教版工科类职业模块 Unit 5 Operation and Maintenance Listening and Speaking 教学设计.docxVIP

Unit5OperationandMaintenance

教学设计（一）

第一、第二课时ListeningandSpeaking

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语职业模块工科类》中的第五单元。通过本单元的学习，使学生熟悉有关机器操作的注意事项，了解有效保养机器的重要性，提升对工匠精神的理解。本课时的内容来自热身（WarmingUp）和听说（ListeningandSpeaking）板块，要求学生听懂有关机器操作员的谈话并能用英语谈论其工作。

二、学情分析

对于中职二年级的学生来说，经过英语基础模块的学习，已经具备了基本的听说能力，能够表达日常生活的常用语，但对相对专业的机器操作员面临的职场环境及工作内容，用英语进行表达就显得尤为吃力。因此，教师应设置真实的情境，引导学生由单词到句型，由简单到复杂，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能够与他人谈论机器操作员的工作。

三、教学目标

能够听懂有关机器操作员的对话；

能够使用相关短语和句型谈论机器操作员的工作，并将对话内容进行概括和总结，如：loveworkingonmachinery/operatemachines/workproperly/workwithco-workers/differentskilllevels/keepupwith/latesttechnology

Whydidyoubecomeamachineoperator?Whatdoyoudoatwork?

What’sthemostdifficultpartofyourjob?Whatisyourgoalforthefuture?

能够结合本课听说活动，提升学生的职业素养和对工匠精神的理解。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能听懂有关机器操作员的对话。

教学难点：能利用重点词汇、短语和句型进行机器操作员工作的信息交流，并将内容进行总结或转述。

五、教学过程

Step1WarmingUp

1.Lookandthink.

处理教材活动1，可分三步：

学生看图片，观察图中人物的操作是否符合要求。

小组活动，学生讨论并交流各自的看法。

教师邀请小组代表分享观点，并加以点评。

参考答案

Heisnotwearingtherightpersonalprotectiveequipment.Itcanbedangerous.

（设计意图：本环节要求学生观察图片，找出错误操作。通过图片的导入为后面的听力训练做了很好的铺垫。）

Step2Listening

Listenandnumber.

处理教材活动2，可分三步：

让学生观察这四幅工作场景图片，讨论本部分的听音重点并猜测听音内容。

听录音，学生根据录音内容给图片编号。

再听录音，由教师或学生复述播放的内容并核对答案。教师可适当补充相关背景知识（如汽修工和工头的工作职责等）。

参考答案

4）；1）；2）；3）

（设计意图：本环节要求学生根据听到的句子，给图片排序，旨在训练学生在听的过程中能够抓住关键信息的能力。教师适时就听力材料中可能出现的难词在语境中加以解释说明，以减少听力过程中的障碍，为后面的对话学习提供必要的语言和知识储备。）

Step3Speaking

Listenandpractice.

处理教材活动3，可分五步：

学生听对话录音并跟读，熟悉对话内容，掌握生词发音要领。

教师简要讲解对话中的重点单词、短语及句型。interview/level/goal/forthefuture/keepupwithWhydidyoubecomeamachineoperator?

Ioperatemachinesandmakesuretheyworkproperly.What’sthemostdifficultpartofyourjob?

学生分角色朗读对话，教师纠正发音和语调等方面的问题。

学生在教师引导下，借助活动3的交际框架进行单词与短语的替换练习。

教师选出部分学生进行展示，然后引导学生互评并给予反馈。

评价标准

i.对话内容是否涵盖了职业对应的相关工作信息？

ii.发音是否正确？

iii.语调是否正确？

iv.语法是否正确？

v.句式表达是否恰当？

参考答案

A: Whydidyoubecomeacomputertechnician/amechanicalengineer?B: Well,I