第三单元《拉勾勾》教案 2025人音版音乐一年级下册.pdfVIP

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第3课《拉勾勾》

【教材分析】

《拉勾勾》是人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第3课时唱歌课。

《拉勾勾》是一首富有童趣的儿童歌曲，是一首描述小朋友之间通过拉勾盖

章游戏来表达友谊和承诺的歌曲。这种游戏是儿童间常见的互动方式，通过

简单的动作和歌谣，传达出纯真无邪的友谊和彼此间的信任。《拉勾勾》的

旋律优美、节奏平稳舒展，三拍子的运用增加了歌曲的亲切感。旋律主要采

用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌词简单易懂，

通过形象的描绘表达了朋友之间的亲密和信任。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学习这首歌曲，掌握歌曲《拉勾勾》的旋律、节奏和歌词，了解歌

曲所表达的情感和意境。

(二)艺术表现

学生能够用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，并注意自己歌声与伴奏

音乐、同伴歌声的协调统一。

(三)创意实践

能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同

时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。

（四）文化理解

通过歌曲的学习和表演，感受友谊的珍贵和承诺的重要性，培养学生的

诚信意识和合作精神。

【教学重难点】

(一)教学重点

感受歌曲中不同的情绪表现作用，唱好优美、抒情的三拍子歌曲。

(二)教学难点

对于年龄较小的学生来说，可能难以准确掌握三拍子的节奏感和旋律的

起伏变化。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、提问导入

教师:你们知道拉勾勾游戏怎么玩吗？

预设：回答问题

教师：拉勾勾代表什么含义呢？

预设：回答问题

教师：同学们表现的真棒，今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作

《拉勾勾》（书写板书《拉勾勾》）

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定

基础】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：首先我们聆听音乐，判断该作品的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：聆听音乐，听听歌词中唱到了什么？

预设：回答问题

教师：《拉勾勾》是一首富有童趣的儿童歌曲，是一首描述小朋友之间

通过拉勾盖章游戏来表达友谊和承诺的歌曲。这种游戏是儿童间常见的互动

方式，通过简单的动作和歌谣，传达出纯真无邪的友谊和彼此间的信任。下

面我们有感情的朗诵歌词

预设：朗诵

教师：再次聆听歌曲，边听音乐边打节奏，感受歌曲的节拍特点？

预设：打节奏

教师：《拉勾勾》的旋律优美、节奏平稳舒展，三拍子的运用增加了歌

曲的亲切感。你们知道三拍的强弱规律吗？

预设：讨论回答

教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边再次打出强弱规

律

预设：打节奏

【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度、节拍等

音乐要素的初步认知和感受，掌握三拍子的强弱规律，为教师开展课堂教学

掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】

（二）感受音乐，分句教唱

教师：歌曲通常采用简单的四个乐句构成的一段体结构。下面跟琴演唱

第一乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二乐句