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一年级教案《大海》教学设计
A情感、看法、价值观方面：
目的：检测学生的情感体会及对自然的看法，使学生酷爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。
方式：采纳师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗?”
2、“你听过有关大海的故事吗?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”
6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”
B识字方面：
目的：检测学生是否相识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。
方式：1、采纳生字卡抽读的形式；
2、采纳在句中找出老师所读的字；
如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?
C写字方面：
目的：检测学生是否会与本单元要求驾驭的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。
方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最美丽。
学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。
D词、语、句方面：
目的：检测学生对本单元的一些句式的学习状况。
方式：1、你会照着老师的样子说吗?
师：走来走去。
生：想来想去……
师：听不见
生：看不清、飞不高……
2、请问：你家住在哪里?
学校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、()有()，你会说一句话吗?
E阅读方面：
目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的状况，及对《浪娃娃》理解状况。
方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?
2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?
F口语交际方面：
目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。
方式：老师打算一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。
附：试卷
一、口答问题：
1、你见过大海吗?
2、你听过有关大海的故事吗?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?
6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?
二、我又学会了不少生字!
老师评定：好样的()
学得不错()
再努力呀()
三、我又会写了不少字!
自我评定：我真棒!()
我挺满足!()
加油啊!()
老师给我计：优()良()
四、我会照着样子说：我会说许多!
1、走来走去看不清
2、你家住在哪里?
学校在哪里?
你在的前面还是后面?
你还会说在的哪里吗?
老师评定：真棒!()接着加油!()
五、我会背《我家住在大海边》!
自我评价：很好!()还行!()要加油哦!()
我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧!
老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗?
六、听故事，回答问题。
1、故事里有哪几个人?
2、发生了一件什么事?
老师评定：你听得真清晰，说得真好!()
还有一些什么地方没听清晰吗?()
再说一次好吗?()
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