《兰亭集序》课件 统编版高二语文选择性必修下册.pptx

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因游宴之乐,写人生死之可悲,则兰亭一会,固未可等诸寻常小集。而排斤当日竟尚清谈;倾惑朝廷者之意,亦寓言下。林西仲谓古人游览之文,亦不苟作如此。信非诬也。至其文情之高旷,文致之轻松,更难备述。

——余诚《重汀古文释义新编》卷七;兰亭集;学习目标;王羲之(303—361年)字逸少,号澹斋,原籍琅琊临沂(今山东临沂),后迁居山阴(今浙江绍兴),因曾任右将军,世称“王右军”“王会稽”。

王羲之是东晋著名书法家,被后人尊为“书圣”,与其子王献之合称“二王”。

他兼善隶、草、楷、行各体,创造出“天质自然,丰神盖代”的行书,最能表现雄逸流动的艺术美,《晋书》说他的书法为古今之冠,论者称其笔势,以为“飘若浮云,矫若惊龙”。他的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。;以书换鹅;袒腹东床;;请认真阅读文本,找出体现作者情感变化的三个句子。;永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。;是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。;;思考:这部分记叙兰亭集会的盛况,主要写了哪些内容?;夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣”,岂不痛哉!;;思考:1.王羲之在第三段中为我们列举了哪两种生活方式?;;思考:2.作者的情感是如何由“乐”转“痛”的?“痛”什么?;每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。;;思考:1.作者为何发出“悲夫”之叹?;思考:3.如何理解“固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”?;课堂小结;思考;人生苦短,是古人难以解开的心结,悲叹并不等于悲观,历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士,

曹操“对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多”,但这并不妨碍他成为乱世英雄,这是统一天下的豪情壮志,正是因为他们对人生充满了执着,对岁月的流逝才如此悲叹。

鲁迅在”绝望与深渊”中“直面惨淡的人生,正视淋漓的鲜血”,为中华民族挺起了不屈的脊梁;

钱钟书说过“目光放远,万事且悲。目光放近,则自应振作,以求乐观”承认人生局限,更应努力奋斗。

王羲之的文章多是消极其表,执着其里,王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。

;主旨归纳;艺术特色;理解默写;4.我们在感叹时光流逝时,往往会说“光阴似箭,日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹:,。;;《金谷诗序》

石崇

余以元康六年,从太仆卿出为使持节监青、徐诸军事、征虏将军。有别庐在河南县界金谷涧中,去城十里,或高或下,有清泉茂林,众果、竹、柏、药草之属,莫不毕备。又有水碓??鱼池、土窟,其为娱目欢心之物备矣。时征西大将军祭酒王诩当还长安,余与众贤共送往涧中,昼夜游宴,屡迁其坐,或登高临下,或列坐水滨。时琴、瑟、笙、筑,合载车中,道路并作;及住,令与鼓吹递奏。遂各赋诗以叙中怀,或不能者,罚酒三斗。感性命之不永,惧凋落之无期,故具列时人官号、姓名、年纪,又写诗著后。后之好事者,其览之哉!凡三十人,吴王师、议郎关中侯、始平武功苏绍,字世嗣,年五十,为首。;(一)石序多用长短句,王序多以四言为主

在句式上,石序的最大特点就是长短句的交叉使用,开篇首句介绍自己的身份:“余以元康六年从太仆卿出为使持节监青徐诸军事征虏将军。”此句长达25字;而介绍游宴盛况之处:“昼夜游宴,屡迁其坐,或登高临下,或列坐水滨。时琴瑟笙筑,合载车中,道路并作。”多以4字短句为主;另有“及住,令与鼓吹递奏。遂各赋诗以叙中怀。”仅有“及住”的二字短句与六言句搭配。在句式上石崇没有追求齐整,写得比较随心所欲。序文随心记录集会盛况,文笔自然流畅,语言上无铺张辞采,与“绮靡”的西晋文学较为不同。;(一)石序多用长短句,王序多以四言为主

王序虽然也以散句为主,但整体较于石序更为齐整。王序多以四言为主,长句不超过九字。王序第三段关于人生命运的哲思遐想:“夫人只想与,俯仰一世。

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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