24秋-25春同步授课课件数学青岛版八年级上册 4.5方差 第1课时 方差（1）.pptx

第4章数据分析4.5方差第1课时方差（1）

情境导入4.5方差第1课时方差（1）时代中学田径队的甲、乙两名运动员在8次百米跑训练中，成绩如下表：序的成绩/秒12.012.213.012.613.112.512.412.2乙的成绩/秒12.212.412.712.512.912.212.812.3甲、乙两名运动员训练成绩的平均数、众数、中位数都是刻画两组数据集中程度的统计量，用什么统计量可以来刻画这两组数据的离散程度呢？

新课探究4.5方差第1课时方差（1）序的成绩/秒12.012.213.012.613.112.512.412.2乙的成绩/秒12.212.412.712.512.912.212.812.3时代中学田径队的甲、乙两名运动员在8次百米跑训练中，成绩如下表：甲乙二人的平均成绩都是12.5s，分别计算两人的每次训练成绩与他们的平均成绩的差，你得到怎样的两组数据？

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结序-0.5-0.30.50.10.60-0.1-0.3乙-0.3-0.10.200.4-0.30.3-0.2两人每次训练成绩与平均成绩的差（s）观察上面的两组数据，你能说出每个数据的实际意义吗？甲的第一次测试成绩与平均成绩的差是-0.5，说明他这次成绩比平均成绩快0.5秒甲的第三次测试成绩与平均成绩的差是0.5，说明他这次成绩比平均成绩慢0.5秒

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结离差：在一组数据中，一个数据与这组数据的平均数的差叫做这个数据的离差.离差可能是正数，可能是负数，也可能是0。离差的符号和大小反映了该数据偏离平均数的程度。

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结如何利用一组数据中全部数据的离差来反映这组数据的离散程度呢？小亮设想了一个方案：用所有数据的离差之和表示一组数据的离散程度。甲：(-0.5)+(-0.3)+0.5+0.1+0.6+0+(-0.1)+(-0.3)=0乙:(-0.3)+(-0.1)+0.2+0+0.4+(-0.3)+0.3+(-0.2)=0以甲乙两运动员百米跑的实际数据为例，两名运动员8次测试成绩的离差之和都为0.这是不是偶然现象呢？

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结设x是数据为x1，x2，x3，……，xn的平均数，n为数据的个数，那么结论：对于任意一组数据，所有数据的离差的和总是0.所以不能利用离差的和表示一组数据的离散程度.怎么办呢？（x1-x）+（x2-x）+…+（xn-x）=x1-x+x2-x+…+xn-x=（x1+x2+…+xn）-nx=（x1+x2+…+xn）-（x1+x2+…+xn）=0

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结小亮改进后的方案：取一组数据中所有数据的离差的绝对值之和。即你对改进后的小亮的方案有何看法？小亮改进后的方案是有道理的。并且意义明显，便于理解。但仍有两点不足：一是去掉式子中的绝对值符号这一步骤不便于计算，因而在应用时受到一定的限制；二是由于所有数据的离差的绝对值之和，既与每个数据离差的大小有关，也与这组数据个数的多少有关，因此只用离差的绝对值的和比较两组数据的离散程度时，可能因为数据个数的不同导致出现错误的判断。所以在刻画一组数据的离散程度时，还应考虑通过平均数消除数据的个数对离散程度造成的影响。

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结为了刻画一组数据的离散程度，通常选用各个数据的离差的平方的平均数，即用来刻画这组数据的离散程度，我们把s2叫做方差.

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结由方差的意义可以看出，当一组数据的分布比较分散时，各数据偏离平均数的程度较大，各个数据的离差的平方和就较大，方差也就较大;当数据的分布比较集中时，各数据偏离平均数的程度较小，各个数据的离差的平方和就较大，方差也就较小。方差越大,表明这组数据的波动越大,越不稳定.反之方差越小,表明数据的波动越小,越稳定.

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结（5）利用方差的定义，分别计算上面问题中甲、乙两名运动员8次百米跑训练成绩的方差，你有什么发现？S2甲由此可见，甲、乙二人8次训练成绩的方差具有明显的差异，由S2甲＞S2乙可知，甲的成绩与乙相比，波动较大，不太稳定。＝0.1325S2乙＝0.065

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1、一组数据2，4，5,1，a的平均数为a,则这组数据的方差是多少？2、已知一组数据10,8，9，x,5的众数为8，求这组数据的方差。22.8跟踪练习

新课探究情境导入课堂小结1、已知一组数