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小学班主任班级管理中的问题及解决方法探究研究报告

摘要：义务教育要求我们，在小学的教育教学工作中，既要以教学为中心，更要以育人为根本。而对于小学教育来说，班主任作为管理班级学生的重要角色，在这个教育改革中，班级的管理也成为改革的重中之重，每个班主任对班级的管理都有自己的管理理念，通过本文对小学班主任在班级管理中存在的一些问题入手，针对这些问题探究相应的解决方法。

关键词：小学班级管理方法探究?调查发现，目前不少的学校比较重视对学生教学的管理，而忽视了班主任对班级管理的创新。一个良好的班级管理会让学生更好地融入班级中去，同时让整个班级的氛围变得更加和谐。对于小学班主任而言，对班级的管理就是围绕“以学生为本”来进行班级管理，针对小学班主任的班级管理现状，改革者也发现了很多的不足之处，那么就需要一些措施来解决和改善这些问题，从而提高学校的整体教学管理质量。

小学班主任班级管理中存在的主要问题

1、传统单一的管理理念。?在以往的小学班级管理中，班主任的管理方式较为传统和单一。从整体上看，班主任并没有意识到自己在班级中是起到一个主体的位置，而这种主导的地位虽然使得班级管理看起来更加容易把控，但实际上忽视了学生的主体的地位。在班级管理中，班主任管理的对象还是学生，班级的管理观念应该是以人为本，因此学生应该成为班级管理的主体。?

2、管理内容不恰当。?对于小学班级的管理来说，很多班级的管理内容都存在一些缺陷，很多班主任还是将班级管理的重点放在提高班级学生的学习成绩上，但是这样的班级管理理念不符合新时代背景下对学生整体综合能力的培养的理念，这种极具功利主义的班级管理模式是不值得学校提倡的。因此，班主任作为班级的管理者，应该要采取丰富合理的管理手段来管理班级，使班级管理的内容更加丰富多彩，不仅能让学生更加积极地参与到学习中，而且能培养学生的综合素养、并且在如今的教育背景下，提高班级管理质量也越来越成为新课标改革中的重点，高水平的班级管理已经成为提高学校教学管理的重要衡量指标。

3、评价标准不完善。?不少学校的班级管理中，班主任缺乏对班级管理的科学评价，学校也存在评价体系不完善的问题，这大部分是受到传统教育理念的影响。在很多教师看来，对于班级的管理是不需要进行系统的评价的，然而一个科学有效的评价体系对于学生的的管理和教育是非常重要的，也会对班级的管理有很大的帮助作用，因此班主任要在今后的班级管理中总结经验，建立一个良好的评价体系，把握好班级管理的主要方向。?

二、创新小学班级管理的方法

1、改变传统管理理念。?随着新课标课程改革的不断深入，要想管理好班级，班主任应该改变当前传统的管理理念，从根本上改变班级管理手段。具体的来说，小学班主任要将学生作为班级管理的主体，做到以人为本，将班级管理的主体从自己的身上转移法到学生的身上，让学生更多地参与其中，提高他们在课堂上的积极性，培养他们的学习兴趣。并且通过长期的实践，我们发现这些使用传统单一的班级管理模式的班级管理效率很低下，在课堂教学方面和班级纪律上，学生参与的积极性和兴趣不高，因此班主任要采取合理的措施进行改进，摒弃传统单一的班级管理理念，创新班级管理的制度，提高班级的管理效率。

2、丰富班级的管理内容。?在小学新课标改革的大时代背景下，要想全面提高学校的教育管理水平和质量，必须从班级的管理入手，丰富班级管理的内容，让班级管理不那么的单一和无趣。要想丰富班级的管理内容，班主任不仅要从提高学生的学习成绩入手，还要关注生活指导和文化活动等多个方面，以此为基础的建立丰富多彩的班级管理制度，丰富班级管理内容，进一步实现班级管理的多样化发展。?

3、建立科学有效的评价体系。?建立一个良好的科学评价体系对于班级管理来说也是非常重要的，并且这也不是通过班主任一人之力就可以建立和完善的，需要学校的相关部门采取措施对当前的评价体系做出调整。而班主任作为班级的领导者，要帮助学校建立和完善评价体系，这就需要他们根据学生群体的特点和自己的教学管理经验来改进当前的评价体系、确定评价标准，包括学生的学习成绩、学生的道德素质、学生课堂纪律等多方面，将课堂表现和学习成绩相结合去判断学生的综合能力，通过建立和完善班级管理的评价体系，大大提高学校的办学水平和教学管理质量，为日后培养学生的综合素养打下基础。

三、结语。

?小学班主任是班级的管理者和组织者，肩负着将班级管理好，将学生培养好重任。随着小学新课标的改革推进，人们对学校教学管理的水平的要求越来越高，在这样的背景之下，我们更应该找出当前小学班级管理中的不足之处，针对这些不足进行改进，通过良好的班级管理来培养学生的综合素质，为培养合格的人才不断努力。

四、?参考文献

包玉花浅谈小学班主任班级管理的基本现状及创新方法[J].成功：中下，2018，（5）：166-166。

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